DEFINICAO NOVAS IDENTIDADES SOCIO-CULTURAIS PARTIR 
RE-TERRITORIALIZACAO CAMPONES 
CASO PROJETO ASSENTAMENTO COLONIA I – PADRE BERNARDO/GO 
FERNANDA LITVIN VILLAS BOAS 
CDS - CENTRO DESENVOLVIMENTO SUSTENTAVEL 
UNB - UNIVERSIDADE BRASILIA 
SETOR AUTARQUIAS SUL QD. 05 BL. H 2° ANDAR 
CEP 70.070-914 
FERNANDAVB@UNB.BR 
LEILA CHALUB MARTINS 
CDS – CENTRO DESENVOLVIMENTO SUSTENTAVEL 
UNB - UNIVERSIDADE BRASILIA 
SETOR AUTARQUIAS SUL QD. 05 BL. H 2° ANDAR 
CEP 70.070-914 
CHALUB@UNB.BR 
GRUPO TRABALHO 31 - MEIO AMBIENTE TERRITORIO ETNICIDADE. 
COORDENADORES DEBORAH LIMA (UFMG) HENYO T. BARRETO FILHO (UNB) 
RESUMO CONSOLIDACAO PROJETO ASSENTAMENTO (P.A) COLONIA I LOCALIZADO MUNICIPIO PADRE BERNARDO GOIAS ANO 1996 COMPREENDIDO COMO PROCESSO RE-TERRITORIALIZACAO FAMILIAS CAMPONESAS MEIO RURAL. ESTE ARTIGO TEM COMO OBJETIVO DISCUTIR PROCESSO REQUALIFICACAO ESPACO GEOGRAFICO OBSERVADO PERIODO JUNHO 2002 MEADOS 2004 PARTIR PROCESSO EDUCACAO AMBIENTAL CONSTRUIDO ENTRE COMUNIDADE ASSENTAMENTO UNIVERSIDADE BRASILIA. NOS PRIMEIROS ANOS P.A FORAM MUITAS DIFICULDADES ORGANIZACAO TRABALHO COLETIVO ALTERNATIVAS GARANTISSEM PERMANENCIA FAMILIAS TERRA. ACOES DESENVOLVIDAS PARTIR 2002 PERMITIRAM ARTICULACAO GRUPO DOZE FAMILIAS DECIDIU PELA IMPLANTACAO UMA HORTA ORGÂNICA VIVEIRO FLORESTAL COMUNITARIO. PROCESSO PROGRESSIVO FORTALECIMENTO GRUPO CONSTRUCAO UMA NOVA IDENTIDADE ENTRE FAMILIAS ASSENTADAS AUTONOMIA REFLETIR SOBRE CONTEXTO ESTAO INSERIDAS REASCENDEU SONHO COMUM PERMANECER CAMPO. COMPREENDE-SE PORTANTO IMPLANTACAO ASSENTAMENTOS REFORMA AGRARIA POSSIBILITA DEFINICAO NOVAS ESPACIALIDADES PARTIR RE-DEFINICAO NOVOS TERRITORIOS IDENTIDADES RELACOES SOCIOESPACIAIS ENTRE FAMILIAS ORIGENS REGIONAIS DIVERSAS COM HISTORIAS VIDAS BASTANTE PECULIARES. 
PALAVRAS-CHAVE ESPACO GEOGRAFICO TERRITORIO ETNICIDADE IDENTIDADE SOCIAL EDUCACAO AMBIENTAL REFORMA AGRARIA. 
1.INTRODUCAO 
IMPLANTACAO ASSENTAMENTOS REFORMA AGRARIA PARTIR RE-TERRITORIALIZACAO CAMPONES MEIO RURAL POSSIBILITA DEFINICAO NOVAS ESPACIALIDADES UMA VEZ ALI CONSTITUI NOVO TERRITORIO UMA DIFERENTE CONFIGURACAO ESPACIAL ESTABELECIMENTO NOVAS RELACOES SOCIOESPACIAIS (HORA 2001). 
BRASIL VIVENCIA HOJE FENOMENO REFERENTE RETORNO CAMPO FORAM CIDADE BUSCA OPORTUNIDADES ENCONTRARAM NOVAMENTE DIFICULDADE SISTEMA BASEADO NAS RELACOES CAPITALISTAS POR SI SO EXCLUDENTE. ESSAS PESSOAS CONSTITUIRAM BASE SOCIAL MOVIMENTOS LUTA PELA TERRA REPRESENTANDO IMPORTANTE SEGMENTO SOCIEDADE QUESTIONA GOVERNO POR UMA REFORMA AGRARIA CONTRADIGA LOGICA SISTEMA TRADICIONAL GARANTA POSSIBILIDADE PERMANENCIA CAMPO COM DIGNIDADE. “UMA BASE SOCIAL DISPOSTA LUTAR NAO ACEITA NEM COLONIZACAO NEM IDA CIDADE COMO SOLUCAO SEUS PROBLEMAS” (FERNANDES 2000). 
ESSE RETORNO CAMPO AGRICULTORES TENTARAM ESTABELECER CIDADE ENTENDIDO COMO PROCESSO (RE)TERRITORIALIZACAO CAMPONES. HORA (OP. CIT.) PROPOE QUESTAO AGRARIA BRASIL DEVE SER ENTENDIDA PARTIR CONCEITOS “TERRITORIALIZACAO” “(DES)TERRITORIALIZACAO” “(RE)TERRITORIALIZACAO” CONSIDERANDO ESTE MOVIMENTO PENDULAR ENTRE CAMPO CIDADE CAMPO. ASSENTAMENTO PORTANTO PASSA SER COMPREENDIDO COMO "[...] LOCAL RECOMPOSICAO RELACOES AFIRMACAO VALOR IDENTITARIO CAMPONES SUA RE-TERRITORIALIZACAO”. 
ASSENTAMENTOS REFORMA AGRARIA BRASIL APRESENTAM REALIDADES BASTANTE DIFERENCIADAS. ENTANTO MANEIRA GERAL FAMILIAS CONVIVEM COM CARENCIA UMA INFRA-ESTRUTURA BASICA; FALTA UMA ASSISTENCIA TECNICA VOLTADA REALIDADE AGRICULTURA FAMILIAR; DIFICULDADE APLICACAO CREDITOS; AQUISICAO DIVIDAS JUNTO AOS BANCOS; DIFICULDADE ORGANIZACAO GRUPO; ESCASSEZ ATIVIDADES GERADORAS EMPREGO RENDA. APOS CONQUISTA TERRA ENFRENTA-SE DESAFIO CONSTRUIR PROCESSO DESENVOLVIMENTO ASSENTAMENTO COM BASES SUSTENTAVEIS. 
ESTA REALIDADE NAO DIFERENTE ASSENTAMENTOS REFORMA AGRARIA REGIAO DISTRITO FEDERAL ENTORNO NORDESTE GOIANO NOROESTE MINEIRO CORRESPONDEM AREA ATUACAO SUPERINTENDENCIA REGIONAL (SR – 28). FORAM ASSENTADAS APROXIMADAMENTE 10.000 FAMILIAS REGIAO DISTRIBUIDAS 120 ASSENTAMENTOS. 
PROJETO ASSENTAMENTO (P.A) COLONIA I FAZ PARTE UMA MINORIA VEM EXPERIMENTANDO FORTALECIMENTO CAPACIDADE ORGANIZATIVA FAMILIAS. ESTE ARTIGO TEM COMO OBJETIVO DISCUTIR REQUALIFICACAO ESPACO GEOGRAFICO OBSERVADO PERIODO JUNHO 2002 MEADOS 2004 PARTIR PROCESSO EDUCACAO AMBIENTAL CONSTRUIDO ENTRE COMUNIDADE ASSENTAMENTO UNIVERSIDADE BRASILIA VIABILIZOU REDEFINICAO UMA NOVA IDENTIDADE SOCIOCULTURAL PARTIR CONDICAO ASSENTADOS REFORMA AGRARIA. 
2. RELACAO ENTRE EDUCACAO ETNICIDADE CONTEXTO ASSENTAMENTOS REFORMA AGRARIA 
CONTEXTO ASSENTAMENTOS REFORMA AGRARIA OBSERVA-SE FAMILIAS ORIUNDAS DIFERENTES ESTADOS MUITAS VEZES REUNEM-SE PRIMEIRAMENTE ACAMPAMENTO MEDIADO PELO ORGANICIDADE MOVIMENTOS SOCIAIS LUTA PELA TERRA COMO MST CONTAG POR EXEMPLO. 
REGIAO CENTRO OESTE CONSTATA-SE MUITOS ASSENTAMENTOS SAO FORMADOS POR UMA MISTURA FAMILIAS MIGRARAM ESTADOS MINAS GERAIS GOIAS SAO PAULO BAHIA PARANA PRINCIPALMENTE. 
DIANTE DESSA HETEROGENEIDADE COMPOSICAO ASSENTAMENTOS REFLEXAO SOBRE IDENTIDADE ETNICIDADE TORNA-SE BASTANTE PERTINENTE COMPREENDER DINÂMICA ORGANIZACAO SOCIOESPACIAL FAMILIAS PORTANTO FORMA COMO ESTAS RELACIONAM COM MEIO AMBIENTE TERRITORIO. 
ROBERTO CARDOSO OLIVEIRA (APUD BRANDAO 1986 P. 9) ENFATIZA NOCAO ETNIA ESTA SEMPRE VINCULADA IDEIA GRUPO. DISCUSSAO SOBRE ETNICIDADE NOS PERMITE PENSAR MAIS DIVERSOS GRUPOS INTERACAO SOCIAL (SULPINO 2002) NUMA PERSPECTIVA ROMPA COM NOCAO CONVENCIONAL ESTATICA DELIMITACAO TERRITORIAL OU CULTURAL UMA ETNIA. HODDER (APUD AGOSTINI 1998) SUGERE SENTIMENTO ETNICIDADE SURGE SOB DETERMINADAS CIRCUNSTÂNCIAS NORMALMENTE CONFLITO EMERGE SOMENTE RELACAO COM OUTRO. AGOSTINI (OP. CIT.) ENFATIZA GRUPO MANTEM OU RECONSTROI UMA COESAO ETNICA ADQUIRE UMA EXPRESSAO SOCIAL MAIOR INTENSIDADE. 
CONTEXTO LUTA PELA TERRA DESAFIO DESENVOLVER ASSENTAMENTO NUMA PERSPECTIVA SUSTENTAVEL CONTRIBUI ENTENDIMENTO RECONSTRUCAO ETNICIDADE REPRESENTA TAMBEM UMA FORMA PACIFICA RESISTENCIA DAQUELES QUEREM PERMANECER CAMPO. 
PERIODO FAMILIAS ESTAO ACAMPADAS EXPECTATIVA VOLTAR VIVER TRABALHAR TERRA ELEMENTO IDENTIFICA AQUELE GRUPO PESSOAS FORTALECIDAS MUITAS VEZES PELA REFERENCIA MOVIMENTO SOCIAL. 
ENTANTO TEM SIDO RECORRENTE EXPERIENCIA ASSENTAMENTOS REGIAO DESARTICULACAO FAMILIAS APOS CONQUISTA TERRA PASSAM DEDICAR-SE DESENVOLVER SEUS PROJETOS SONHOS INDIVIDUAIS NAO MAIS DEBATIDOS COMPARTILHADOS COLETIVO COMO ANTERIORMENTE. 
DIFERENTE COMUNIDADES TRADICIONAIS ENTRE FAMILIAS ASSENTADAS PELA REFORMA AGRARIA GERALMENTE NAO HA VALORES TRACOS CULTURAIS PREEXISTENTES. CONDICAO ASSENTADOS REFORMA AGRARIA PASSA IDENTIFICAR AQUELE GRUPO PESSOAS AGORA CONVIVEM NUM MESMO ESPACO COM DESAFIO ALI ESTABELECEREM. 
ENTANTO FATO COMPARTILHAREM CONDICAO COMUM SEREM ASSENTADOS REFORMA AGRARIA NAO GARANTIA SERAO CONSTRUIDOS COTIDIANO ASSENTAMENTO VINCULOS SOCIAIS TEMPORAIS GARANTAM GRUPO EXPECTATIVAS CONTINUIDADE FUTURO (GRIMBERG GRIMBERG APUD CARDOSO OLIVEIRA 1976 P. 35). 
OBSERVA-SE FORTALECIMENTO PROCESSO ORGANIZATIVO FAMILIAS CONSEQÜENTE SURGIMENTO VINCULOS SOCIAIS AFETIVOS TEM SIDO FUNDAMENTAL REDEFINICAO NOVAS IDENTIDADES ENTRE FAMILIAS DESENVOLVIMENTO ASSENTAMENTOS REFORMA AGRARIA. 
NESTA PERSPECTIVA ENTENDE-SE EDUCACAO AMBIENTAL PERSPECTIVA CRITICA EMANCIPATORIA TEM COMO FOCO “FORMACAO SUJEITO HUMANO ENQUANTO SER INDIVIDUAL SOCIAL” (CARVALHO 2004 P. 19) HISTORICAMENTE SITUADO PODE INFLUIR MANEIRA COMO GRUPOS SOCIAIS COMPREENDEM RELACOES SOCIEDADE-NATUREZA RELACIONAM COM ESPACO ONDE ESTAO INSERIDAS IMAGINAM SUAS PERSPECTIVAS FUTURAS. DESTA FORMA EDUCACAO AMBIENTAL PODE CONTRIBUIR DELINEAR NOVOS LACOS IDENTITARIOS ENTRE FAMILIAS ASSENTAMENTOS REFORMA AGRARIA. 
ESTE ARTIGO TRAZ EXPERIENCIA PROCESSO PEDAGOGICO EDUCACAO AMBIENTAL CONTRIBUIU REDEFINICAO IDENTIDADE CAMPONESES ASSENTADOS ASSENTAMENTO COLONIA I PROTAGONIZARAM COMO SUJEITOS HISTORICOS PROCESSO TRANSFORMACAO REALIDADE LOCAL ONDE VIVEM. ETAPAS DESSE PROCESSO SERAO DESCRITAS NOS CAPITULOS SEGUINTES. 
3.O POTENCIAL TRANSFORMADOR EDUCACAO AMBIENTAL 
ACOES EDUCACAO AMBIENTAL DESENVOLVIDAS JUNTO FAMILIAS P.A COLONIA I BASEARAM-SE DISCUSSAO ACERCA DESENVOLVIMENTO LOCAL SUSTENTAVEL SO PODE SER ALCANCADO ESTIVER VOLTADO FORMA EQUILIBRADA DIMENSOES SUSTENTABILIDADE ABORDAM ASPECTOS ECONOMICOS AMBIENTAIS SOCIAIS CULTURAIS TERRITORIAIS POLITICOS (SACHS 2002). IDENTIFICOU-SE HISTORIA CONSTITUICAO ASSENTAMENTO ELEMENTOS AGORA NOS PERMITEM AFIRMAR ALI FOI FATO DESENCADEADO PROCESSO ENDOGENO MUDANCA REALIDADE (BUARQUE 2002; VILLAS BOAS 2005). 
CONSTRUCAO DESENVOLVIMENTO SUSTENTAVEL PRESSUPOE DIALOGO INTEGRACAO SABERES (LEFF 2001) DEMANDANDO CONSOLIDACAO NOVOS PARADIGMAS CIENTIFICOS PRINCIPALMENTE CONTEXTO EDUCACAO AMBIENTAL. 
SEGUNDO LOUREIRO (2004) EDUCACAO AMBIENTAL COMPROMETIDA COM PROJETO SOCIAL EMANCIPATORIO TRANSFORMADOR DEVE ESTAR SINTONIA COM IDEAIS CONSTRUCAO UMA SOCIEDADE ECOLOGICAMENTE PRUDENTE SOCIALMENTE JUSTA CULTURALMENTE DIVERSA POLITICAMENTE ATUANTE ECONOMICAMENTE VIAVEL. 
BUSCA POR UMA EDUCACAO AMBIENTAL CRITICA CARVALHO (OP. CIT. P. 156) SINALIZA IMPORTÂNCIA ROMPER COM VISAO EDUCACAO VOLTADA REPASSE CONHECIMENTOS PROPONDO UMA ACAO EDUCATIVA COMPROMETIDA COM SUA “FUNCAO PRATICA MEDIADORA CONSTRUCAO SOCIAL CONHECIMENTOS IMPLICADOS VIDA SUJEITOS”. 
MILTON SANTOS (2002) TAMBEM ENFATIZA POSSIBILIDADE TRANSFORMACAO REALIDADE DEFINIR ESPACO GEOGRAFICO COMO ESPACO EMINENTEMENTE SOCIAL DINÂMICO. POSSIBILIDADES RE-SIGNIFICACOES OBJETOS REQUALIFICACAO ESPACO PERCEBIDAS COM SURGIMENTO NOVAS DINÂMICAS SOCIOESPACIAIS DAO PARTIR ACOES CONJUNTO ATORES (SUJEITOS-HISTORICOS) NUM MOMENTO PRESENTE FUNCAO EXPERIENCIAS PASSADAS COM PERSPECTIVAS NOVO FUTURO. PARTIR DESTA COMPREENSAO SABER POPULAR ACUMULADO MANIFESTA SUA IMPORTÂNCIA VIABILIZAR PROCESSO RECONSTRUCAO HISTORICA LEITURA CRITICA REALIDADE VISANDO TRANSFORMACAO ESPACO-SOCIAL LOCAL. 
VALE ENFATIZAR REFERE EDUCACAO AMBIENTAL HA DIFERENCAS CONCEITUAIS CONDUZEM VARIADAS PRATICAS EDUCATIVAS CONSTRUIDAS PARTIR DIFERENTES OBJETIVOS POLITICOS-SOCIAIS EVIDENCIANDO NAO NEUTRALIDADE CIENCIAS. PRECISO RECONHECER NEM TODOS PROJETOS ACOES EDUCACAO AMBIENTAL VISAM FORMACAO SUJEITOS CAPAZES IDENTIFICAR PROBLEMAS SOCIOAMBIENTAIS AGIR SOBRE ELES. (FREIRE 1987; TOZONI-REIS 2005; PEDRINI 1998). 
EDUCACAO AMBIENTAL DEVE CONTEMPLAR ASPECTOS CULTURAIS POLITICOS SOCIAIS ECONOMICOS TERRITORIAIS ALEM DIMENSAO AMBIENTAL. PORTANTO UMA EDUCACAO AMBIENTAL PROPONHA REFLETIR RELACAO ENTRE HOMEM MEIO QUAL ESTA INSERIDO. PARTIR DESTA PERSPECTIVA REFLEXAO SOBRE REALIDADE CONCRETA VIABILIZA CONSTRUCAO AUTONOMIA SUJEITOS ECOLOGICOS (CARVALHO OP.CIT). 
COM BASE NESTAS CONSIDERACOES PEDAGOGIA EMANCIPATORIA CONTEXTO EDUCACAO AMBIENTAL VISA CONTRIBUIR INDIVIDUOS POSICIONEM CRITICAMENTE DIANTE REALIDADE CIRCUNDA BUSCANDO TRANSFORMA-LA COMO SUJEITOS-HISTORICOS AUTORES SUA HISTORIA (FREIRE OP.CIT.). 
4.OBJETIVOS METODOLOGIA 
ESTE ARTIGO ANALISA RESULTADOS ACOES EDUCACAO AMBIENTAL REALIZADAS ASSENTAMENTO PERIODO 2000 2004 DESENCADEARAM PROCESSO REQUALIFICACAO ESPACO GEOGRAFICO LOCAL RESULTANDO TRANSFORMACOES SOCIOESPACIAIS SURGIMENTO LACOS IDENTITARIOS REFLETIRAM FORMA POSITIVA COTIDIANO ASSENTAMENTO. 
ESTUDO TEVE COMO BASE METODOLOGICA PESQUISA-ACAO BUSCA TRANSFORMACAO REALIDADE PARTIR PROCESSO SIMULTÂNEO CONSTRUCAO CONHECIMENTOS MATERIALIZACAO ACOES (BARBIER 2002; THIOLLENT 2002) COM COMUNIDADE TOMANDO PARTE REFLEXAO COLETIVA COM VALORIZACAO PAPEL MEMBROS COMUNIDADE COMO SUJEITOS-HISTORICOS PROTAGONISTAS PROCESSO MUDANCA OBSERVADO. OPTOU-SE TAMBEM PELA APLICACAO TECNICAS OBSERVACAO DIRETA PELA ELABORACAO ROTEIRO ENTREVISTA SEMI-ESTRUTURADA FAZENDO-SE USO ESCUTA SENSIVEL PROPOSTA PELO AUTOR RENE BARBIER (1998). QUESTOES PESQUISA PROPOSTAS ENVOLVEM HISTORIA VIDA CADA UMA FAMILIAS TAMBEM SONHOS VALORES INDIVIDUAIS. 
COMO METODO COLETA DADOS FORAM REALIZADAS VISITAS ASSENTAMENTO COLONIA I COM POSTERIOR REGISTRO; ENTREVISTAS SEMI-ESTRUTURADAS GRAVADAS COM DOZE FAMILIAS COMPOEM GRUPO VIDA PRESERVACAO P.A COLONIA I; REGISTRO FOTOGRAFICO COTIDIANO ASSENTAMENTO; DISCUSSOES COM MEMBROS COMUNIDADE; REVISAO DADOS SECUNDARIOS APROFUNDAMENTO BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA. 
OBJETIVO PESQUISA FOI IDENTIFICAR COMO INTEGRANTES PERCEBEM TRAJETORIA PERCORRIDA PELO ASSENTAMENTO COM ESPECIAL ATENCAO EVOLUCAO ASSOCIACAO; DESENVOLVIMENTO PROJETO HORTA ORGÂNICA VIVEIRO FLORESTAL COMUNITARIOS; CRIACAO GRUPO VIDA PRESERVACAO; DIALOGO ESTABELECIDO JUNTO UNIVERSIDADE BRASILIA. TAMBEM BUSCOU-SE IDENTIFICAR PRINCIPAIS DIFICULDADES ENFRENTADAS PELO GRUPO COLETIVO; PRIORIDADES PROBLEMAS SEREM DISCUTIDOS; DESAFIOS JA SUPERADOS; FINALMENTE PERSPECTIVAS SONHOS FUTUROS. 
5.CARACTERIZACAO HISTORICO ASSENTAMENTO COLONIA I 
PROJETO ASSENTAMENTO (P.A) COLONIA I LOCALIZADO MUNICIPIO PADRE BERNARDO (GO) ESTA INSERIDO AREA PROTECAO AMBIENTAL1 (APA) DESCOBERTO CRIADA 1983 PELO DECRETO FEDERAL 88.940. COMO INSTRUMENTO GESTAO TERRITORIAL COM OBJETIVOS PROTEGER DIVERSIDADE BIOLOGICA ORIENTAR PROCESSO OCUPACAO HUMANA ASSEGURAR SUSTENTABILIDADE USO RECURSOS NATURAIS TEM SIDO CONSTANTES ESFORCOS PROTECAO GESTAO SUSTENTAVEL NASCENTES PEQUENOS CORPOS HIDRICOS AREAS CAPTACAO SOBRE PRESSAO ANTROPICA REGIAO. 
2004 21 ANOS APOS SUA CRIACAO APA DESCOBERTO CUMPRE COM MUITA DIFICULDADE SUA FUNCAO ASSEGURADORA RESERVATORIO DESCOBERTO IMPORTANTE FONTE ABASTECIMENTO AGUA CAPITAL FEDERAL. VALE RESSALTAR REGIAO HA DESDE PROPRIEDADES RURAIS COMERCIAIS VOLTADAS OLERICULTURA SUINOCULTURA AVICULTURA NUCLEOS RURAIS ASSENTAMENTOS ONDE CONDICOES ESTAO MUITO PROXIMAS LINHA MISERIA (DLIS 2001) OU MESMO ABAIXO DELA TORNA AINDA MAIS COMPLEXO TRABALHO CONSCIENTIZACAO AMBIENTAL. 
MUNICIPIO PADRE BERNARDO ABRANGE UMA AREA 3.138 KM˛. POSSUI UMA POPULACAO ESTIMADA 21.514 HABITANTES SENDO 13.272 HABITANDO AREA URBANA 8.242 AREA RURAL. OCUPACAO TERRITORIO DATA SECULO PASSADO COM FAZENDAS GADO ESTABELECERAM MARGENS RIO MARANHAO TRIBUTARIOS MAIS IMPORTANTES. RELIGIOSIDADE TEVE PAPEL IMPORTANTE AUMENTO POVOADO. FOI CONSTRUIDA UMA CAPELA PELOS FAZENDEIROS LOCAIS ATRAIA ROMEIROS TODOS ANOS MES JULHO. AOS POUCOS CASAS FORAM CONSTRUIDAS PROXIMAS CAPELA. PARTIR DAI FAZENDEIROS FORAM LOTEANDO VALE COM INTUITO FUNDAR ALI UMA CIDADE. COMUNIDADE ASSUME NOME PADRE BERNARDO AINDA CONDICAO POVOADO 1957 HOMENAGEM VIGARIO PERCORRIA FAZENDAS REGIAO CELEBRANDO MISSAS BATIZADOS CASAMENTOS. 1963 PADRE BERNARDO FOI ELEVADA CATEGORIA MUNICIPIO (DLIS 2001). 
EXISTEM MUNICIPIO SETE ASSENTAMENTOS REFORMA AGRARIA. OCUPACAO TERRA ONDE HOJE PROJETO ASSENTAMENTO COLONIA I ACONTECEU INICIO 1996 QUANDO 24 FAMILIAS RECEBERAM LOTES POR SORTEIO COM TAMANHOS VARIANDO ENTRE 16 5 HA 24 HA UMA AREA TOTAL 560 5 HA. APESAR ORIGEM RURAL FAMILIAS TODAS HAVIAM VIVIDO POR PERIODO AREA URBANA SENDO DIFICULDADES TRABALHO NAS CIDADES MOTIVARAM RETORNO CAMPO. 
ANTES CRIACAO ASSENTAMENTO FAMILIAS PASSARAM POR PERIODOS ACAMPAMENTOS DESDE 1991 DOIS OUTROS LOCAIS (FAZENDA IMPERIAL CHAPADINHA) ONDE FORAM DESPEJADOS OCUPARAM ENTRE ANOS 1994 1995 AREA CORRESPONDENTE ATUAL ASSENTAMENTO. 
ASSOCIACAO PRODUTORES PROJETO COLONIA I (APPC) SURGIU MESMO ANO OCUPACAO TERRA 1996 COM OBJETIVOS REALIZAR ORGANIZACAO SOCIAL; CAPTAR DISTRIBUIR CONTROLAR CREDITO RURAL; REPRESENTAR COMUNIDADE JUNTO AOS ORGAOS COMPETENTES. 
ASSENTADOS RECEBERAM FINANCIAMENTOS PROGRAMA CREDITO ESPECIAL REFORMA AGRARIA (PROCERA). ACORDO COM ORIENTACAO ASSISTENCIA TECNICA TODOS PARCELEIROS ADOTARAM MESMO MODULO PRODUCAO CANA ACUCAR CAPIM MANDIOCA ARROZ FEIJAO CRIACAO GADO LEITE. HOUVE OUTRAS INICIATIVAS NAS QUAIS ASSENTADOS TAMBEM INICIARAM PLANTIO MARACUJA CRIACAO GALINHAS POEDEIRAS SUINOCULTURA PISCICULTURA. ESTA PRIMEIRA TENTATIVA PRODUCAO NAO LOGROU EXITO TODOS ASSUMIRAM UMA DIVIDA AGRAVOU NOS ANOS SEGUINTES ESTANDO HOJE FASE RENEGOCIACAO JUNTO BANCO BRASIL. 
PRINCIPAIS FATORES IDENTIFICADOS JUNTO COMUNIDADE COMO RESPONSAVEIS PELO INSUCESSO DESTAS EXPERIENCIAS FORAM AUSENCIA HABILIDADES TRABALHO COLETIVO; CAPACITACAO INSUFICIENTE ASSENTADOS ATIVIDADES PROPOSTAS PELOS DIFERENTES AGENTES MEDIACAO JA TRABALHARAM COM AGRICULTORES; OFERTA REDUZIDA ASSISTENCIA TECNICA; BEM COMO GRANDES DIFICULDADES ESCOAR PRODUTOS MERCADOS CONSUMIDORES CONSIDERANDO ALTO CUSTO TRANSPORTE. 
SEIS ANOS APOS CRIACAO P.A COLONIA I JUNHO 2002 NAO ERA POSSIVEL MAIORIA 24 FAMILIAS RESIDENTES ASSENTAMENTO GARANTIR SUSTENTO COM TRABALHO TERRA SENDO OBRIGATORIA VENDA MAO-DE-OBRA OUTROS CHACAREIROS OU MESMO CIDADE. NAQUELE MOMENTO OBSERVAVA-SE BAIXA AUTO-ESTIMA PESSOAS INTENCAO ABANDONAR OU VENDER PARCELAS UMA NOVA TENTATIVA RESTABELECEREM CIDADE. 
6.PROCESSO REQUALIFICACAO ESPACO GEOGRAFICO SURGIMENTO UMA NOVA IDENTIDADE SOCIOCULTURAL 
PRIMEIRO CONTATO UNIVERSIDADE BRASILIA COM P.A COLONIA I DEU ANO 2000 QUANDO DOIS JOVENS ASSENTAMENTO JOAO BATISTA MARCIA PEREIRA PARTICIPARAM CURSO EXTENSAO ESPECIALIZACAO EDUCACAO CAMPO DESENVOLVIMENTO SUSTENTAVEL ASSENTAMENTOS REFORMA AGRARIA (EDUCAMP) COORDENADO PELO GRUPO TRABALHO APOIO REFORMA AGRARIA (GTRA) PELA FACULDADE EDUCACAO PARCERIA COM EMBRAPA CERRADOS. CURSO ESTRUTUROU-SE PARTIR METODOLOGIA “FORMACAO PROCESSO” TEVE COMO OBJETIVO FORMAR ASSENTADOS ATUAREM COMO EDUCADORES-MOBILIZADORES SUAS COMUNIDADES PROMOCAO DESENVOLVIMENTO LOCAL. FINAL CURSO 2001 ALUNOS ELABORARAM MONOGRAFIAS DIAGNOSTICANDO PROBLEMAS SEUS ASSENTAMENTOS REFLETINDO SOBRE POSSIBILIDADE REVERTE-LOS. JOAO MARCIA ESCREVERAM SOBRE IMPORTÂNCIA ORGANIZACAO SOCIAL HORTAS ORGÂNICAS VIVEIROS FLORESTAIS COMUNITARIOS. 
PARTIR DESTES TRABALHOS MEADOS 2002 FAMILIAS P.A COLONIA I COM APOIO GTRA/UNB CONCORRERAM FORAM CONTEMPLADAS EDITAL PREMIO PETROBRAS IMPLANTACAO UMA HORTA ORGÂNICA VIVEIRO FLORESTAL COMUNITARIO. ARTICULOU-SE GRUPO 12 FAMILIAS DISCUTIR VIABILIZAR ACOES PROJETO EDUCANDO SUSTENTABILIDADE HORTAS ORGÂNICAS VIVEIRO FLORESTAL COMUNITARIO COMO INSTRUMENTOS RECUPERACAO PRESERVACAO AMBIENTAL ORGANIZACAO SOCIAL GERACAO RENDA FAMILIAS ASSENTAMENTO COLONIA I MUNICIPIO PADRE BERNARDO – GO. 
GTRA/UNB REALIZOU DESDE MEADOS 2002 VARIAS ATIVIDADES CAPACITACAO COM COMUNIDADE COLONIA I COMO OFICINAS MANEJO HORTA ORGÂNICA VIVEIRO FLORESTAL PREPARO COMPOSTO ORGÂNICO. ALEM CURSOS CAPACITACAO FORAM REALIZADOS ENCONTROS FREQÜENTES AVALIACAO PROCESSO UTILIZANDO-SE METODO PESQUISA-ACAO. REALIZACAO AVALIACOES FORAM USADAS TECNICAS FACILITAVAM GRUPO IDENTIFICAR DIFICULDADES POTENCIALIDADES ENCONTRADAS ASSENTAMENTO FINALMENTE PLANEJAR ACOES FUTURAS. 
PARTIR TRABALHOS EDUCACAO AMBIENTAL REALIZADOS COMO ENCONTROS DISCUSSAO SOBRE RIQUEZAS POTENCIALIDADES BIOMA CERRADO CONDUZIDOS POR ESTUDANTES CURSOS BIOLOGIA AGRONOMIA ENGENHARIA FLORESTAL UNB DIALOGO ENTRE SABER POPULAR SABER CIENTIFICO COMUNIDADE REFLETIU SOBRE FRAGILIDADE ECOSSISTEMA LOCAL COM POUCA DISPONIBILIDADE RECURSOS HIDRICOS ENCAMINHOU SUA EXPLORACAO SERIA PLANEJADA COM MUITA PRECAUCAO FORMA ADEQUADA DISPONIBILIDADE RECURSOS NATURAIS. 
FEVEREIRO 2003 DOZE FAMILIAS ASSENTAMENTO FUNDARAM GRUPO VIDA PRESERVACAO VISANDO PROMOCAO DESENVOLVIMENTO SUSTENTAVEL POR MEIO CAPACITACAO AGRICULTORES GARANTIR VIABILIZAR PRODUCAO HORTALICAS PROCESSAMENTO DESTAS ESCOAMENTO PRODUTOS PONTOS VENDA LOCALIZADOS BRASILIA ALEM ATIVIDADES VIVEIRO FLORESTAL COMO INSTRUMENTO RECUPERACAO AREAS DEGRADADAS ASSENTAMENTO. COM DIAGNOSTICO COMPROMETIMENTO VEGETACAO LOCAL PROCESSO EROSIVO SOBRE NASCENTES ASSENTAMENTO VIVEIRO FLORESTAL FOI PLANEJADO COM OBJETIVO PRODUZIR MUDAS NATIVAS CERRADO RECUPERACAO AREAS DEGRADADAS COMERCIALIZACAO. TAMBEM FORAM PRODUZIDAS MUDAS FRUTIFERAS FORMACAO POMARES ENRIQUECENDO ALIMENTACAO FAMILIAR. FINAL 2003 ESTAVAM IMPLANTADOS VIVEIRO HORTA ORGÂNICA COLETIVA VIABILIZADOS PELO TRABALHO FAMILIAS MUTIRAO. 
PERIODO GRUPO APONTAVA COMO FATORES LIMITANTES EXPANSAO ATIVIDADES ALTO CUSTO TRANSPORTE UMA VEZ DEPENDIAM FRETE FALTA GALPAO ONDE PUDESSEM PROCESSAR HORTALICAS PRINCIPALMENTE ESCASSEZ AGUA. FINAL 2003 FAMILIAS CONSEGUIRAM POR MEIO EDITAL PROJETO CONSERVACAO MANEJO BIODIVERSIDADE BIOMA CERRADO (CMBBC) EMBRAPA CERRADOS RECURSO CONSTRUCAO GALPAO. RELACAO TRANSPORTE GRUPO ASSUMIU FINANCIAMENTO VEICULO FACILITAR ESCOAMENTO PRODUCAO MERCADOS CONSUMIDORES. AGUA TERMINO PESQUISA CONTINUAVA COMO PRINCIPAL FATOR LIMITANTE GARANTIR EXPANSAO PRODUCAO. 
ATUALMENTE COMERCIALIZACAO PRODUCAO HORTALICAS ORGÂNICAS JA OCORRE FORMA SISTEMATICA SENDO RENDA GERADA GARANTE SUSTENTO FAMILIAS NAO SENDO MAIS NECESSARIA VENDA MAO-DE-OBRA. PROJETO REPRESENTOU FATOR AGLUTINADOR PESSOAS PERMITINDO TOMADA DECISOES GRUPO FORTALECIMENTO ASSOCIACAO ENCAMINHAMENTOS RESOLUCAO OUTROS PROBLEMAS COMUNS COMO FALTA AGUA. 
OUTRO FATOR RELEVANTE NAS TRANSFORMACOES OCORRIDAS P.A COLONIA I REFERE-SE FATO INICIO ASSENTAMENTO APENAS PARCELEIROS TINHAM DIREITO PARTICIPACAO ASSOCIACAO. JOVENS MULHERES PARCELEIROS NAO PARTICIPAVAM PROCESSO GESTAO. APOS PARTICIPAREM EDUCAMP JOAO BATISTA MARCIA MARIA PEREIRA AMBOS COM IDADE INFERIOR 25 ANOS ASSUMIRAM CARGOS PRESIDENTE SECRETARIA ASSOCIACAO RESPECTIVAMENTE. TANTO FORAM FEITAS ALTERACOES ESTATUTO ASSOCIACAO PERMITINDO PARTICIPACAO MULHERES JOVENS COM DIREITO VOZ VOTO ASSUMIR CARGO DIRECAO ENTIDADE. NESTA MESMA OCASIAO TAMBEM FORAM REALIZADAS MODIFICACOES INTEGRAR ASSENTAMENTO PROCESSO GESTAO PARTICIPATIVA APA DESCOBERTO ONDE ESTA LOCALIZADO. 
DEMANDAS APOIO GTRA/UNB ASSENTAMENTO 2004 ESTIVERAM MAIS FOCADAS AOS MOMENTOS PLANEJAMENTO ACOES GRUPO VIDA PRESERVACAO. ATUALMENTE GRUPO ENCAMINHA SUAS ACOES COM BASTANTE AUTONOMIA PARTIR UMA DINÂMICA REUNIOES PLANEJAMENTO AVALIACOES INTERNAS. 
EVENTO ORGANIZADO OUTUBRO 2005 INAUGURACAO GALPAO COM COZINHA INDUSTRIAL SALA REUNIOES SALA INFORMATICA FOI IMPORTANTE MOMENTO ORGANIZADO PELAS FAMILIAS ASSENTADAS COM ATO INAUGURACAO MESA ABERTURA RELATO TRAJETORIA ASSENTAMENTO TEATRO EXPOSICAO ARTESANATO ALMOCO FEITO COM PRODUCAO LOCAL GRUPOS DISCUSSAO SOBRE ECONOMIA SOLIDARIA AGROECOLOGIA EDUCACAO. CONVIDARAM PODER PUBLICO PARTICIPAR ATIVIDADE REPRESENTANDO INCRA NACIONAL INCRA SR-28 PREFEITURA PADRE BERNARDO PRONERA (PROGRAMA NACIONAL EDUCACAO REFORMA AGRARIA) UNIVERSIDADE CATOLICA BRASILIA (UCB) UNIVERSIDADE BRASILIA (UNB) INSTITUTO SOCIEDADE POPULACAO NATUREZA (ISPN) REPRESENTANTES ASSENTAMENTOS VIZINHOS. 
ASSOCIACAO ASSENTAMENTO APROVOU PROJETO JUNTO PROGRAMA PEQUENOS PROJETOS – PPP-ECOS DAR CONTINUIDADE ACOES ANDAMENTO COMUNIDADE UNIVERSIDADE BRASILIA PASSOU ASSUMIR PAPEL APENAS PARCEIRA NAO MAIS ADMINISTRANDO RECURSO COMO FORAM INICIATIVAS OBSERVADAS ENTRE ANOS 2000 2004. 
TRAJETORIA ASSENTAMENTO COLONIA I PODE SER DESCRITA PORTANTO COMO MOVIMENTO RE-TERRITORIALIZACAO CAMPONES COMPREENDIDO COMO RETORNO CAMPO AGRICULTORES TENTARAM ESTABELECER CIDADE. APROPRIACAO ESPACO CONFIGURANDO-SE NOVO TERRITORIO PERMITIU UMA NOVA CONFIGURACAO ESPACIAL CRIACAO IDENTIDADE SOCIOTERRITORIAL PARTIR RELACOES ALI ESTABELECERAM. MILTON SANTOS ENFATIZA TERRITORIO SI NAO SERIA OBJETO ANALISE GEOGRAFICA MAS “USO” DESTE FORMA COMO ESTE APROPRIADO PELA SOCIEDADE CONFIGURA COMO UMA CATEGORIA ANALISE INTERESSANTE (SANTOS 1996). SEGUNDO RAFFESTIN (1993) “AO APROPRIAR ESPACO CONCRETA OU ABSTRATAMENTE ATOR ‘TERRITORIALIZA’ ESPACO [...] UMA PRODUCAO PARTIR ESPACO [...] LOCAL RELACOES”. (P. 143). 
MILTON SANTOS (IBID. P. 128) APONTA ESPACO GEOGRAFICO FATO SOCIAL ESTE DEVE SER VISTO COMO PRODUTO ACAO HUMANA UMA NATUREZA SOCIALIZADA COMPREENDIDO COMO CAMPO FORCA CUJA ENERGIA DINÂMICA SOCIAL. SANTOS ENFATIZA AINDA TODA ATIVIDADE PRODUTIVA HOMENS IMPLICA NUMA ACAO SOBRE SUPERFICIE TERRESTRE NUMA CRIACAO NOVAS FORMAS TAL MODO “PRODUZIR PRODUZIR ESPACO”. 
CONSIDERAR CATEGORIAS TEMPO TORNA-SE NECESSARIO COMPREENDER NOCAO “EVENTO”. SEGUNDO SANTOS (2002 P. 144) LUGAR DEPOSITARIO FINAL OBRIGATORIO EVENTO. ESTE CONCEITO PERMITE RELACAO ORDEM ESPACO-TEMPO UMA VEZ TRATA “UM INSTANTE TEMPO DANDO-SE PONTO ESPACO”. ESTE MOMENTO OU “EVENTO” CORRESPONDE VETOR POSSIBILIDADES EXISTENTES NUMA FORMACAO SOCIAL COMO PAIS UMA REGIAO LUGAR OU AINDA ESPACO CIRCUNSCRITO ASSENTAMENTO. “NAO HA EVENTO SEM ATOR. NAO HA EVENTO SEM SUJEITO. NESSE SENTIDO TODA TEORIA ACAO UMA TEORIA EVENTO VICE-VERSA”. (IBID. P. 147). EVENTOS SOCIAIS RESULTAM ACAO HUMANA INTERACAO ENTRE HOMENS SEUS EFEITOS SOBRE DADOS NATURAIS. 
REQUALIFICACAO ESPACO PORTANTO COMPREENDIDO COMO PROCESSO DECORRENTE TRANSFORMACOES NAS RELACOES SOCIOESPACIAIS DETERMINADO LOCAL COMO FOI OBSERVADO CONTEXTO P.A COLONIA I. CARACTERIZA-SE PELA POSSIBILIDADE RE-SIGNIFICAR OBJETOS PRESENTES; PELA CONFIGURACAO DIFERENTES FORMAS ORGANIZACAO SOCIAL; FINALMENTE PELA NOVA RELACAO ESTABELECIDA ENTRE COMUNIDADE COM TERRITORIO CIRCUNDA DEFININDO NOVAS ESPACIALIDADES. 
7.DISCUSSAO SOBRE TRAJETORIA ASSENTAMENTO COLONIA I 
EXPERIENCIA APRESENTADA INTERACAO ENTRE UNIVERSIDADE BRASILIA P.A COLONIA I PARTIR PRATICAS PEDAGOGICAS EDUCACAO AMBIENTAL DESENCADEARAM PROCESSO REQUALIFICACAO ESPACO LOCAL JUSTIFICA REFLEXAO SOBRE EIXO TEMATICO SUGERE POTENCIAL TRANSFORMADOR PESQUISA EDUCACAO AMBIENTAL. 
COMPREENDER POTENCIAL TRANSFORMADOR PRATICA EDUCACAO AMBIENTAL CONSTRUIDA ENTRE UNB ASSENTAMENTO VALE REFLETIR SOBRE TRAJETORIA FAMILIAS ASSENTADAS. 
OBSERVOU-SE PROJETOS EDUCACAO AMBIENTAL PARTICIPATIVA ENTENDIDA COMO TODO PROCESSO INTERVENCAO REALIZADO PELA EXTENSAO UNIVERSITARIA PROMOVIDA PELO GRUPO TRABALHO APOIO REFORMA AGRARIA INTERFERIRAM DINÂMICA ORGANIZACAO FAMILIAS ASSENTADAS RESULTANDO TRANSFORMACOES ECONOMICAS SOCIAIS ESPACIAIS AMBIENTAIS CULTURAIS REFLETIRAM FORMA POSITIVA COTIDIANO DAQUELA COMUNIDADE. P.A COLONIA I REFLETIR SOBRE PASSADO PLANEJAR FUTURO REORGANIZOU PRESENTE. CATEGORIAS TEMPO SAO FUNDAMENTAIS ANALISE ESPACIAL OBJETO PERMITIRAM COMPREENDER PRINCIPIOS SUSTENTABILIDADE FORAM AMADURECIDOS INCORPORADOS PELOS PRODUTORES. APROPRIACAO CONHECIMENTOS PELA COMUNIDADE FOI ESSENCIAL GARANTIR CONTINUIDADE ACOES FORTALECENDO IMPORTÂNCIA PRATICA EXTENSAO DESENCADEIE PROCESSOS EDUCATIVOS REFLEXOES COMPROMETA COM POSSIBILIDADE TRANSFORMACAO UMA DADA REALIDADE. 
IDENTIFICARAM-SE ESTUDO TRAJETORIA CURSO ASSENTAMENTO ELEMENTOS DEMONSTRAM TER SIDO DESENCADEADO PROCESSO REQUALIFICACAO ESPACO SENTIDO TERRITORIO ASSUMIU NOVAS SIGNIFICACOES AQUELAS FAMILIAS NOVAS RELACOES FORAM ALI CONFIGURADAS. ESSAS NOVAS SIGNIFICACOES REFEREM-SE MUDANCAS SOCIOESPACIAIS IDENTIFICADAS TRAJETORIA P.A COMO RECONSTRUCAO SENTIMENTO PERTENCA TERRA LUGAR; IDENTIDADE COM CERRADO PREOCUPACAO COM RECUPERACAO RECURSOS NATURAIS REPRESENTANDO EXPECTATIVAS CONTINUIDADE; FORTALECIMENTO ASSOCIACAO COM REVISAO ESTATUTO ABRINDO PARTICIPACAO JOVENS MULHERES; RECONSTRUCAO SONHOS PLANOS FUTURO. 
NAS FALAS INFORMAIS PESSOAS FOI POSSIVEL PERCEBER NOVAMENTE SENTIMENTO ESPERANCA NAO ABANDONAR MAIS PARCELA OUTRA TENTATIVA ESTABELECIMENTO NAS CIDADES. FAMILIAS VOLTARAM ACREDITAR PERMANENCIA DELAS ASSENTAMENTO ERA POSSIVEL VOLTARAM PREOCUPAR COM MANUTENCAO RECURSOS NATURAIS DISPONIVEIS UMA VEZ RECUPERARAM SONHO ACOMPANHAR GERACAO SEUS FILHOS NETOS DESFRUTANDO DAQUELE LUGAR. 
ESSA PERSPECTIVA ACOMPANHAR DESENVOLVIMENTO PROXIMAS GERACOES ASSENTAMENTO EVIDENCIA COMPREENSAO CONCEITO DESENVOLVIMENTO SUSTENTAVEL POR PARTE FAMILIAS ASSENTAMENTO. 
COMO RESULTADO PROCESSOS DESENCADEADOS ASSENTAMENTO PODEMOS APONTAR COMO FATORES CARACTERIZAM REQUALIFICACAO ESPACO GEOGRAFICO SEGUINTES ASPECTOS 
INCREMENTO RENDA FAMILIAR CONSTATADO PARTIR DEPOIMENTOS ASSENTADOS PELO FATO VENDIAM MAO-DE-OBRA FORA ESTAO HOJE DEDICANDO ACOES COLETIVO; 
ENRIQUECIMENTO ALIMENTAR DIETA FAMILIAS ASSENTADAS OBSERVADO PELA INCORPORACAO HORTALICAS ALIMENTACAO DIARIA COMO COUVE ALFACE CENOURA TOMATE ENTRE OUTRAS; 
APROPRIACAO CONHECIMENTOS DIVERSOS POR MEIO ATIVIDADES CURSOS CAPACITACAO. ESTE FATOR PODE SER DEMONSTRADO COM CONSTATACAO TECNICAS TRABALHADAS MANEJO HORTA VIVEIRO BEM COMO INSTRUMENTOS PLANEJAMENTO AVALIACAO PROCESSO CONTINUAM SENDO UTILIZADOS INDEPENDENTE PRESENCA EQUIPE GTRA/DEX/UNB ASSENTAMENTO; 
MELHORA AUTO-ESTIMA IDENTIFICADA NAS FALAS ENTREVISTAS QUANDO RELATAM RECONHECIMENTO IMPORTÂNCIA PARTICIPACAO CADA INDIVIDUO CONTINUIDADE ACOES COLETIVO; 
CONSTITUICAO GRUPO COLETIVO VIDA PRESERVACAO 12 FAMILIAS; 
FORTALECIMENTO ASSOCIACAO COM ORGANIZACAO NOVA DIRETORIA REVISAO ESTATUTO VIABILIZOU PARTICIPACAO JOVENS MULHERES NAS ATIVIDADES COLETIVAS PARTICIPACAO TOMADA DECISOES; 
PREOCUPACAO FAMILIAS PRESERVAREM RECURSOS NATURAIS DISPONIVEIS ASSENTAMENTO IDENTIFICADA ESFORCO PRODUCAO MUDAS MUTIROES PLANTIOS RECUPERACAO AREA RESERVA PERMANENTE TAMBEM COM MODIFICACOES ESTATUTO ASSOCIACAO COMUNIDADE ASSUMIR RESPONSABILIDADES CO-GESTAO APA DESCOBERTO; 
ARTICULACAO GRUPO MULHERES ASSENTAMENTO CONTRIBUEM COM GERACAO RENDA COLETIVO POR MEIO PRODUCAO DOCES ARTESANATOS; 
INTENCAO DESTAS FAMILIAS PERMANECEREM ASSENTAMENTO INVES MUDAREM CIDADE OBSERVADO NOS DEPOIMENTOS ASSENTADOS; 
APOS APONTAR FATORES NOS LEVAM CONSIDERAR FATO HOUVE UMA REQUALIFICACAO ESPACO ASSENTAMENTO COLONIA I FORAM IDENTIFICADOS QUATRO IMPORTANTES EVENTOS PERMITIRAM ESTA REQUALIFICACAO DIALOGO ESTABELECIDO COM UNIVERSIDADE; REALIZACAO ATIVIDADES ASSENTAMENTO PERMITIRAM COMBINAR VARIAS DIMENSOES SUSTENTABILIDADE INCLUSIVE GERACAO RENDA; PRESENCA SAGRADO RELIGIOSIDADE COTIDIANO COMUNIDADE COLONIA I; FINALMENTE DETERMINACAO PROTAGONISMO FAMILIAS P.A COLONIA I ASSUMIRAM SUA CONDICAO SUJEITO-HISTORICO (FREIRE OP. CIT.) BUSCANDO TRANSFORMAR CONTEXTO ESTAO INSERIDAS. 
NESTE SENTIDO VALE LEMBRAR EVENTOS RESULTAM ACAO HUMANA INTERACAO ENTRE HOMENS SEUS EFEITOS SOBRE DADOS NATURAIS (SANTOS 2002 P. 147); MUDAM COISAS TRANSFORMAM OBJETOS DANDO-LHES ALI MESMO ONDE ESTAO NOVAS CARACTERISTICAS (IBID. P. 146). 
PORTANTO EVENTOS IDENTIFICADOS CONTEXTO P.A COLONIA I RESULTAM "ATUACAO" SUJEITOS ENVOLVIDOS TRANSFORMANDO CONTEXTO ESTAO INSERIDOS ATRIBUINDO AOS "OBJETOS" NOVAS SIGNIFICACOES MODIFICAM FUNCAO TEMPO UMA VEZ NECESSIDADES DEMANDAS DAQUELA COMUNIDADE INFLUENCIAM INTERACAO DELA ESPACO CADA NOVO MOMENTO SUA HISTORIA. SURGIMENTO UMA NOVA DINÂMICA SOCIOESPACIAL RECOMPOSICAO LACOS IDENTITARIOS DERAM PARTIR "ACOES" DAQUELE CONJUNTO ATORES NUM MOMENTO "PRESENTE" FUNCAO EXPERIENCIAS PASSADAS COM PERSPECTIVAS NOVO FUTURO (IBID. P. 100). 
FALA AGRICULTOR TRANSCRITA ABAIXO ILUSTRA ESTA AFIRMACAO 
“ESTAVAMOS JA DESANIMADO NE MUITAS VEZES DESACREDITANDO DIA DIA REALIDADE. DESACREDITANDO MUITAS VEZES NAO SERIA POSSIVEL CHEGAR CONQUISTAR SONHO TINHAMOS VIVER AQUI DENTRO SOBREVIVER AQUI DENTRO SEM PRECISAR IR PRA FORA. OU MESMO DESILUDIR VENDER IR EMBORA. MAS PRIMEIRO ENCONTRO NOS TIVEMOS COM UNB NAQUELA PRIMEIRA REUNIAO ALI GENTE JA VIU COISA PODERIA REALMENTE MUDAR. DAQUELE DIA PRA CA GENTE PASSOU ACREDITAR MAIS TORNOU RESGATAR AQUELE SONHO TINHAMOS. E... PRA MIM MEU PENSAR COISA TEM MUDADO BASTANTE. PORQUE EU TIRO CONCLUSAO POR MIM SAIA PRA FORA PRA TER UMA RENDA PRA AUXILIAR MINHA VIDA DIARIA NOS GASTOS DIARIOS. EU NAO ESTOU MAIS PRECISANDO SAIR MESMO SEJA UMA DIARIA BAIXA MAS EU TENHO ACESSO TUDO. POR EXEMPLO NOSSA META ANTES HORTA ERA SO AUXILIO FAMILIAR PRA COMER MESMO. MAS NAO GENTE CHEGOU NUM PONTO EXCEDENTE ESTA DANDO PRA GENTE COMERCIALIZAR. ENTAO PRA NOS ESTA SENDO MUITO OTIMO”. (SR. VALDEMIR). 
8.CONSIDERACOES FINAIS 
CONSTATA-SE FORMACAO EDUCADORES LOCAIS PERTENCENTES PROPRIO ASSENTAMENTO ACOES FORTALECIMENTO COLETIVO DESENCADEADAS JUNTO FAMILIAS PROJETO ASSENTAMENTO COLONIA I PERMITIRAM FOSSE DESENCADEADO PROCESSO PROGRESSIVO FORTALECIMENTO GRUPO TOMADA CONSCIENCIA CONTEXTO ESTAO INSERIDOS POSSIBILIDADE TRANSFORMA-LO. GRUPO REFLETIU SOBRE EXPERIENCIAS INSUCESSO PASSADAS AMADURECEU ERROS RECONSTRUIU SONHO COLETIVO PERMANECER TERRA. COMUNIDADE VIVENCIOU PORTANTO PROCESSO PROGRESSIVO FORTALECIMENTO EMPODERAMENTO RESGATAR ESTE SONHO PERMANECER P.A COMPROMETENDO-SE COM DESENVOLVIMENTO DESTE TOMANDO CONSCIENCIA CONTEXTO ESTA INSERIDA POSSIBILIDADE TRANSFORMA-LO. METODOLOGIAS PARTICIPATIVAS VIABILIZARAM INTERACAO ENTRE SABER POPULAR CIENTIFICO RESULTANDO CONSTRUCAO NOVOS CONHECIMENTOS. 
PARTIR DEFINICAO ESPACO GEOGRAFICO COMO CONJUNTO INDISSOCIAVEL SISTEMA ACOES OBJETOS COMPREENDIDA AQUI COMO DINÂMICA INTERACAO ENTRE CONFIGURACAO TERRITORIAL RELACOES SOCIAIS PODE-SE AFIRMAR RESULTADOS APRESENTADOS TENDEM APONTAR P.A COLONIA I VIVENCIOU PROCESSO REQUALIFICACAO ESPACO LOCAL UMA VEZ SEREM CRIADAS CONDICOES PERMANENCIA TERRA CONFIGURARAM-SE NOVAS RELACOES SOCIAIS SIMULTANEAMENTE OUTRAS FORMAS APROPRIACAO RELACAO FAMILIAS COM TERRITORIO. 
RE-TERRITORIALIZACAO FAMILIAS ASSENTAMENTO PERMITIU RECOMPOSICAO LACOS IDENTITARIOS MAS FOI PRINCIPALMENTE FUNCAO PROCESSO VIVIDO FORTALECIMENTO ORGANIZACAO GRUPO DIANTE DESAFIOS DESENVOLVER ASSENTAMENTO AFIRMACAO VALOR IDENTITARIO CAMPONES PODE EMERGIR VIABILIZAR CONSTRUCAO UMA IDENTIDADE SOCIOCULTURAL PECULIAR FAMILIAS VIVEM P.A COLONIA I. 
DISCUSSAO SOBRE ETNICIDADE CONTEXTO ASSENTAMENTO FOI POSSIVEL PERCEBER SURGIMENTO GRUPO PROCESSO FORTALECIMENTO PROGRESSIVO DESTE FUNCAO TEMPO. ESTA COESAO EMERGIU DIANTE CIRCUNSTÂNCIAS DIFICULDADES ENFRENTADAS COTIDIANO P.A DESAFIO ESTABELECEREM CAMPO. COLETIVO PASSOU ASSUMIR UMA FORTE EXPRESSIVIDADE SOCIAL FAZENDO COM COLONIA I FACA PARTE UMA MINORIA ASSENTAMENTOS REGIAO EXPERIMENTOU FORTALECIMENTO CAPACIDADE ORGANIZATIVA GEROU TRANSFORMACOES REALIDADE LOCAL. SURGIMENTO UMA NOVA IDENTIDADE SOCIOCULTURAL OBSERVADO COTIDIANO FAMILIAS ASSENTAMENTO COMPROVADO PELAS FALAS ATRIBUEM COLETIVO RESPONSABILIDADE PELAS TRANSFORMACOES SOCIOESPACIAIS CONSTATADAS. 
PARTIR ANALISE DESSA EXPERIENCIA COMPREENDE-SE DESENVOLVIMENTO ASSENTAMENTOS REFORMA AGRARIA PODE SER VIABILIZADO MEDIDA PRINCIPIOS SUSTENTABILIDADE SEJAM INCORPORADOS RELACAO HOMEM COM PRODUCAO MEIO VISANDO MANUTENCAO BIODIVERSIDADE PARALELO DESENVOLVIMENTO HUMANO. NESTE SENTIDO EDUCACAO REPRESENTA INSTRUMENTO FUNDAMENTAL PROCESSO FORMACAO SUJEITOS POSSAM ATUAR MANEIRA CONSCIENTE MEIO AMBIENTE BUSCANDO ALTERNATIVAS EFICAZES LOCAIS SOLUCAO PROBLEMAS. 
DIALOGO ESTABELECIDO COM UNIVERSIDADE BRASILIA FOI EVENTO FUNDAMENTAL FORTALECER CAPACIDADE INTERVENCAO AGRICULTORES DESENCADEAR POSSIBILITAR REQUALIFICACAO ESPACO LOCAL NUMA PRATICA EXTENSAO CONTRAPOE AOS PRINCIPIOS POSICIONAMENTO DISTANCIADO MAS COMPROMETE COM POSSIBILIDADE TRANSFORMACAO UMA DADA REALIDADE PRIVILEGIA EXERCICIO DIALOGO ENTRE PARTES ENVOLVIDAS. UMA PRATICA EXTENSAO OPOE ASSISTENCIALISMO ACOES PONTUAIS NAS QUAIS COMUNIDADES TORNAM-SE SIMPLESMENTE LABORATORIOS. 
FRENTE PROCESSO VIVIDO P.A COLONIA I OBSERVA-SE UNIVERSIDADE ENQUANTO INSTITUICAO ENSINO SUPERIOR CENTRO EXCELENCIA NAO DEVE RESTRINGIR FORMACAO PROFISSIONAIS APENAS COMO CAMINHO REALIZACAO PESSOAL MAS POSSA ASSUMIR UMA POSTURA CRITICA DIANTE REALIDADE DISPONDO CIENCIA SERVICO SOCIEDADE. DESTA FORMA CONHECIMENTO CIENTIFICO GERADO DEVE ALEM RETORNAR COMUNIDADE SUSTENTA ESTAR VOLTADO PROBLEMATICA REGIONAL QUAL ESTA INSERIDA. 
NESTA PERSPECTIVA RELACAO ENTRE ENSINO PESQUISA EXTENSAO DEVE CONTRAPOR SEGMENTACAO RESULTA ENCARCERAMENTO EXERCICIO CONHECER. EXTENSAO UNIVERSITARIA PRINCIPIOS UMA EDUCACAO LIBERTADORA OPCOES POR METODOLOGIAS PARTICIPATIVAS CONFIGURAM-SE COMO ALICERCES FUNDAMENTAIS LEGITIMAR ATUACAO ASSENTADOS COMO SUJEITOS CAPAZES TRANSFORMAR PRESENTE SUAS RESPECTIVAS COMUNIDADES CONSTRUCAO NOVO FUTURO. 
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