VIDEO CAMPO – PERFORMANCE TROCA REFLEXIVIDADE 
ROSE SATIKO GITIRANA HIKIJI1 
(ANTROPOLOGIA/USP) 
RESUMO 
APRESENTO NESTA COMUNICACAO REFLEXOES PARTIR EXPERIENCIAS PESQUISA NAS QUAIS VIDEO FOI PROPOSTO AOS SUJEITOS PESQUISADOS COMO MEIO EXPRESSAO. DISCUTO PORTANTO ALGUMAS POSSIBILIDADES PESQUISA ANTROPOLOGICA CONVENCIONOU CHAMAR “OFICINAS VIDEO”. ANALISO DUAS EXPERIENCIAS DISCUSSAO PRODUCAO AUDIOVISUAL COM JOVENS PESQUISADOS UMA COM INTERNOS FEBEM OUTRA COM UMA EX-ALUNA PROJETO SOCIAL ENSINO MUSICAL. PROCURO REFLETIR SOBRE CONSTRUCAO RELACAO PESQUISADOR/PESQUISADO NESTAS SITUACOES IMPORTÂNCIA VISUAL SITUACOES INVISIBILIDADE VIDEO COMO PROVOCADOR PERFORMANCES REFLEXAO PROCESSO PRODUCAO COMPARTILHADA AUDIOVISUAIS CONHECIMENTO. 
DISCUTO NESTE TEXTO ALGUMAS POSSIBILIDADES USO AUDIOVISUAL PESQUISA ANTROPOLOGICA TENDO COMO REFERENCIA PESQUISAS REALIZADAS MEUS DOUTORADO POS-DOUTORADO ANTROPOLOGIA SOCIAL2. REFLEXOES SAO CONSTRUIDAS DIFERENTES MOMENTOS UMA PESQUISA REALIZADA JUNTO JOVENS APRENDIZES MUSICA PROJETO SOCIAL INFÂNCIA JUVENTUDE BAIXA RENDA SECRETARIA CULTURA ESTADO SAO PAULO. PERIODO SEIS ANOS EXPERIMENTEI DIFERENTES ESTRATEGIAS INTRODUCAO AUDIOVISUAL CONTEXTO PESQUISADO APRESENTO AQUI RESULTAM QUATRO PRODUTOS AUDIOVISUAIS – VIDEOS PRELUDIO (2003) MICROFONE SENHORA (2003) VIRUS MUSICA (2004) PULSO VIDEO COM ALESSANDRA (2006) – REFLEXOES PERPASSAM MINHA TESE ALGUNS ARTIGOS. 
	O AUDIOVISUAL PENSADO COMO INSTRUMENTO RESULTADO ETNOGRAFIA. INTERESSA-ME EXPLORAR POTENCIAL COMUNICACAO VIDEO – TANTO COM SUJEITO PESQUISADO COMO COM “LEITOR” ETNOGRAFIA. VARIOS MOMENTOS PESQUISAS (COM GRUPOS DIVERSOS OU INDIVIDUOS) PROPUS AOS SUJEITOS PESQUISADOS DISCUSSAO APROPRIACAO AUDIOVISUAL COMO MEIO EXPRESSAO. POR VEZES AUDIOVISUAL REVELOU-SE IMPORTANTE INSTRUMENTO REGISTRO EXPOSICAO MANIFESTACOES SENSIVEIS - CASO PRATICA MUSICAL – MARCADAS POR SONORIDADES CORPORALIDADES BASTANTE ESPECIFICAS. DETALHAREI SEGUIR ESTAS EXPERIENCIAS. 
VIDEO COMO INSTRUMENTO COMUNICACAO 
	NO DOUTORADO REALIZEI COM ANTROPOLOGA PAULA MIRAGLIA PROJETO “OFICINA IMAGENS UMA REFLEXAO SOBRE PROCESSO INTRODUCAO ANALISE PRODUCAO VIDEOGRAFICA ENTRE INTERNOS FEBEM”3. NOSSO OBJETIVO ERA REFLEXAO ACERCA POSSIBILIDADES RESULTADOS INTRODUCAO LINGUAGEM VISUAL PESQUISA CAMPO COM GRUPO JOVENS INTERNOS FEBEM-TATUAPE. OFICINA PRIMEIRA EXPERIENCIA INTRODUCAO AUDIOVISUAL PROCESSO PESQUISA REVELOU-SE INICIALMENTE UMA ESTRATEGIA INSERCAO UNIVERSO BASTANTE FECHADO. 
	A PESQUISA CAMPO FEBEM INSTITUICAO INTERNACAO JOVENS CONFLITO COM LEI ERA UMA BASES MINHA PESQUISA POLOS PROJETO GURI FICAVA NESTA INSTITUICAO. 1999 PUDE REALIZAR VISITAS SEMANAIS INSTITUICAO ASSISTIR AULAS MUSICA (CANTO INSTRUMENTO) ENSAIOS (PARA APRESENTACOES). TODAS ESSAS OPORTUNIDADES FORAM IMPORTANTES PESQUISA MAS POSSIBILIDADE DESENVOLVER UMA ATIVIDADE COM JOVENS (AS OFICINAS VIDEO) FOI PROVAVELMENTE UMA MELHORES FORMAS ACESSO SEU UNIVERSO. INTRODUCAO VIDEO NAS OFICINAS POSSIBILITOU TAMBEM GRAVACAO OUTRAS ATIVIDADES PUDE ACOMPANHAR COMO GRAVACAO CD COM GRUPO RAP ESTUDIO VIAGEM UMA APRESENTACAO JOVENS FESTIVAL INVERNO CAMPOS JORDAO IMPORTANTE EVENTO CENARIO MUSICAL ERUDITO BRASIL. 
	MINHAS PRIMEIRAS VISITAS FEBEM DERAM 1998. EPOCA “QUADRILATERO TATUAPE” ERA MAIOR UNIDADE FEBEM ESTADO SAO PAULO ABRIGANDO APROXIMADAMENTE 1600 INTERNOS TODOS SEXO MASCULINO ENTRE 12 21 ANOS IDADE. ADOLESCENTES ERAM DIVIDIDOS AGRUPADOS 14 UNIDADES EDUCACIONAIS (UE) – HOJE CHAMADAS UNIDADES INTERNACAO (UI). UNIDADES ERAM ISOLADAS ENTRE SI CERCADAS COM SAIDA CONTROLADA (UMA ESPECIE PRISAO). 
	A PARTIR 1999 INICIEI PESQUISA CAMPO FORMA SISTEMATICA FEBEM. VARIAS OPORTUNIDADES DIVIDI EXPERIENCIA PESQUISA COM PAULA MIRAGLIA. NAS PRIMEIRAS VISITAS NOSSO CONTATO COM JOVENS ERA MUITO RESTRITO. QUANDO ASSISTIAMOS AULAS GURI TINHAMOS POUCO TEMPO CONVERSAR COM MENINOS ALGUNS MINUTOS ANTES AULA OU LOGO DEPOIS ANTES RETORNASSEM UNIDADES. ORIENTACAO TIVEMOS ERA NUNCA FALAR SOBRE CRIMES OU MOTIVOS LEVARAM INSTITUICAO. UMA FORMA GERAL ERAMOS SEMPRE “VIGIADAS” CONTATO COM JOVENS. 
	NESSE SENTIDO VISLUMBRAMOS CRIACAO OFICINAS UMA NOVA FORMA ENTRADA INSTITUICAO. OFICINA NOS ERA TAMBEM UMA TENTATIVA ROMPER COM DIFICULDADES IMPOSTAS PELO ESTRANHAMENTO CARACTERIZAVA NOSSA RELACAO COM GRUPO ERAMOS MULHERES UNIVERSO MASCULINO; FAZIAMOS PARTE GRUPO POTENCIALMENTE “VITIMA” VIOLENCIA CONDENA INTERNACAO; NAO TINHAMOS “PAPEL” INSTITUCIONAL “JUSTIFICASSE” INTERNOS NOSSA PRESENCA QUADRILATERO. PERCEBEMOS OFICINA – ATIVIDADE SEMANAL GARANTIRIA VINCULO COM MESMO GRUPO POR ALGUNS MESES – UMA FORMA GANHAR LUGAR COTIDIANO JOVENS. PARTICIPACAO EFETIVA COTIDIANO INTERNACAO POR MEIO FUNCAO “OFICINEIRO” NOS PERMITIA ALEM OBSERVACAO INTERACAO COM GRUPO. 
	AS OFICINAS TRANSCORRERAM ENTRE JUNHO SETEMBRO 19994. GERAL ACONTECIAM UMA VEZ POR SEMANA SESSOES DUAS HORAS COM CERCA OITO INTERNOS. SELECAO ERA REALIZADA PELA PROPRIA FEBEM UNIDADES DIVERSAS. NAO FIZEMOS RESTRICOES QUANTO IDADE OU ESCOLARIDADE. DURACAO PREVISTA ERA TRES MESES5. 	 
	O PRIMEIRO DESAFIO ENFRENTADO OFICINA FOI VENCER PERSPECTIVA UTILITARIA COM QUAL INSTITUICAO CARACTERIZA ATIVIDADES OFERECIDAS AOS JOVENS6. NOS PRIMEIROS ENCONTROS TINHAMOS COM JOVENS ERAMOS FREQÜENTEMENTE QUESTIONADAS SOBRE CARATER OFICINA ORA TIVEMOS EXPLICAR NAO ERA CURSO APRENDER CONSERTAR VIDEO ORA JUSTIFICAR INEXISTENCIA CERTIFICADO CONCLUSAO. PRECISAVAMOS DEIXAR CLARO NAO ESTAVAMOS LA FORMAR TECNICOS NOSSO OBJETIVO ERA INTRODUZIR LINGUAGEM INSTRUMENTOS FAZER IMAGETICO PENSANDO-OS COMO FERRAMENTAS REFLEXIVAS ESTIMULASSEM NAO SO CONHECER UMA NOVA FORMA COMUNICACAO COMO PENSAR SUA SITUACAO POR MEIO DESSA LINGUAGEM. 
	A OFICINA CONSISTIA BASICAMENTE EXIBICAO DISCUSSAO VIDEOS COM GRUPOS7 EXERCICIO TECNICAS BASICAS MANUSEIO EQUIPAMENTO CAPTACAO IMAGENS SONS VHS HI-8 REALIZACAO ALGUMAS NARRATIVAS AUDIOVISUAIS. NAS PRIMEIRAS AULAS PERCEBEMOS HAVER REPERTORIO COMPARTILHADO REPRESENTACOES ENTRE JOVENS CUJOS PILARES ERAM CÂMERA DETERMINADO TIPO NARRATIVA VIDEOGRAFICA. 
	O OBJETO-CÂMERA FASCINAVA NOSSOS ALUNOS. UMA PRIMEIRAS ATIVIDADES PROPUNHAMOS OFICINA ERA APRESENTACAO CÂMERA. MOSTRAVAMOS SEUS COMPONENTES SUAS OPERACOES BASICAS ELA ERA ENTAO PASSADA MAO MAO TODOS TIVESSEM-NA EXPERIMENTADO. ALGUNS AFIRMAVAM JA CONHECER UMA CÂMERA VIDEO (“EU ROUBEI UMA”) OUTROS QUERIAM SABER QUANTO CUSTAVA. NAS FALAS CURIOSAS EVIDENCIAVA-SE ATRACAO CAUSADA PELO APARELHO ELETRONICO ALTO VALOR MONETARIO TAMBEM SIMBOLICO. “CONHECER UMA DESSAS” SABER USA-LA LIMITE POSSUI-LA ERA SINAL STATUS PODER. FAZER OFICINA ERA NESSE SENTIDO UMA POSSIBILIDADE NITIDA DIFERENCIACAO COM RELACAO GRUPO INTERNOS. 
	A CÂMERA ERA TAMBEM PRINCIPAL INSTRUMENTO MEDIADOR NOSSA RELACAO COM INTERNOS. NOSSAS PRIMEIRAS CONVERSAS COM GRUPOS SUGERIAMOS COMO EXERCICIO ELES APRESENTASSEM CÂMERA. SEGUIDA EXIBIAMOS MATERIAL GRAVADO GRUPO DISCUTIAMOS QUALIDADE CAPTACAO POSTURA VOZ “APRESENTADORES”. ASSIM NOSSA INTRODUCAO GRUPO ERA MEDIADA PELO EQUIPAMENTO ISSO TEVE CONSEQÜENCIAS RELEVANTES. 
	O TIPO ATIVIDADE ESTAVAMOS PROPONDO ESTIMULAVA FORMA PECULIAR FALA NOSSOS SUJEITOS. EXERCICIOS DEPOIMENTOS CÂMERA GRUPOS ENTREVISTA – PRIMEIROS SUGERIAMOS OFICINA – ERAM REALIZADOS COM EMPOLGACAO PELO GRUPO. VIDEO ERA RAPIDAMENTE ASSOCIADO POSSIBILIDADE NARRAR EXPERIENCIA INTERNACAO. FALAR CÂMERA ERA SUBSTANCIALMENTE DIFERENTE CONVERSAR COM UMA PESQUISADORA. FORMATO “DEPOIMENTO” OU “ENTREVISTA” (NO QUAL JOVENS ERA REPORTER OUTRO ENTREVISTADO TERCEIRO CÂMERA) DAVA AOS INTERNOS POSSIBILIDADE DOMINIO SOBRE CONTEUDO FALA ERAM ELES NAO NOS QUEM ESCOLHIA FALAR. 
	O FATO ESTAR FRENTE CÂMERA TEM CONSEQÜENCIAS SUBJETIVAS IMPORTANTES SAO OTIMIZADAS DADA SITUACAO INTERNACAO. POR LADO MAIORIA INTERNOS FEBEM PERTENCE CAMADAS BAIXA RENDA COM POUCO ACESSO ESPACOS EXPRESSAO. POR OUTRO INTERNACAO CARACTERIZADA POR PROCESSO ESQUECIMENTO SEUS SUJEITOS. NESSE CENARIO PRECISA SER PESADA IMPORTÂNCIA ESTAR FRENTE CÂMERA. FALAR VIDEO MARCAR UMA PRESENCA EXPOR SUA CONDICAO ABANDONAR POR MOMENTOS INVISIBILIDADE CARACTERIZA DEIXAR REGISTRADA SUA EXISTENCIA SUA REVOLTA. 
	ESTAR ATRAS CÂMERA ERA TAMBEM ATO PECULIAR DADA SITUACAO INTERNACAO. COMECAR FATO TEREM SUAS MAOS EQUIPAMENTO PESQUISADORAS – SEMPRE RESSALTAMOS SER NOSSO UNICO – INDICAVA AOS JOVENS CONFIANCA TINHAMOS NELES. MANIPULACAO CÂMERA ERA LIMITE UMA ACAO INDEPENDENTE POUCO COMUM AMBIENTE INSTITUCIONAL. ESCOLHA FILMAR ERA LIVRE DENTRO LIMITES IMPOSTOS PELO ESPACO DURACAO AULAS. ESSA LIBERDADE TINHA COMO RESULTADO DESDE ESCOLHA “PAUTAS” ENTREVISTADOS USO NAO PREVISTO DESAFIADOR EQUIPAMENTO COMO GRAVACAO ZOOM PARTES CORPO UMA FUNCIONARIA. POR FIM DOMINIO TECNICA BASICA CAPTACAO IMAGENS FAZIA AUTORES COM CÂMERA CRIAVAM NARRATIVAS ERAM EXIBIDAS COMENTADAS COM GRUPO. 
	OS EXERCICIOS PRODUCAO IMAGENS REVELARAM TAMBEM FORMA COMO JOVENS RELACIONAM-SE COM IMAGENS MIDIATICAS. APESAR NOSSA INSISTENCIA PRODUCAO NARRATIVAS COM ALGUMA LIBERDADE FORMAL (E MESMO FICCIONAIS) MAIORIA PRODUCOES ALUNOS ERA INSPIRADA DISCURSO FORMA TELEJORNAIS MAIS SENSACIONALISTAS MESMOS COBRIR REBELIOES FEBEM DESCREVERIAM FORMA MELODRAMATICA EXALTANDO PERIGO MEDO FALTA CONTROLE SITUACAO REFERINDO-SE AOS INTERNOS COMO “MENORES” “BANDIDOS” “ANIMAIS” “MARGINAIS”. 
	A ENCENACAO REPORTAGEM CONTAVA COM DOIS PERSONAGENS LADO “ENTREVISTADOR” – MAIORIA VEZES REPRODUZIA EXPRESSOES TREJEITOS REPORTERES TELEJORNAL CIDADE ALERTA TIPICO PROGRAMA JORNALISMO SENSACIONALISTA TV ABERTA BRASILEIRA; OUTRO “INTERNO FEBEM” SEMPRE TRATADO PELO “REPORTER” POR “MENOR FULANO”. PAUTA ERAM RECORRENTES TEMAS COMO CRIMINALIDADE PERCURSO FEBEM CONDICOES INTERNACAO VISAO “SOCIEDADE” SOBRE INSTITUICAO PLANOS FUTURO. 
	NA CONSTRUCAO PERSONAGEM “INTERNO” ERAM EXPOSTOS ASPECTOS COMPUNHAM IDENTIDADE GRUPO MAS NAO NECESSARIAMENTE POR MEIO UMA HISTORIA VIDA ESPECIFICA UMA PERSPECTIVA INDIVIDUAL. NOCAO ENCENACAO ESSENCIAL DESCREVER PROCESSO CRIATIVO TIPO COMUNICACAO ESTABELECIA POR MEIO IMAGENS. PERSONAGENS ENCENADOS CONDENSAVAM UMA SERIE CARACTERISTICAS IMAGINA SER INTERNO FEBEM. INVES DEIXAREM CÂMERA REGISTRAR SUAS PROPRIAS HISTORIAS PESSOAIS JOVENS NARRAVAM HISTORIAS IMAGINADAS INCORPORAVAM PERSONAGENS BASEADOS ORA SENSO COMUM SOBRE QUEM INTERNO FEBEM ORA NAS EXPERIENCIAS CONCRETAS VIVIDAS COTIDIANO INTERNACAO. HISTORIAS “ENTREVISTADOS” CRIADOS NAO DIFERIAM COMPLETAMENTE SUAS PROPRIAS HISTORIAS MAS DISTANCIAMENTO PROPORCIONADO PELA ENCENACAO PERMITIA CERTO DEVANEIO GARANTIA ALGUMA PRIVACIDADE. ENCENACAO PERMITIA AOS JOVENS OCUPAR LUGARES DIVERSOS ORA ERAM VITIMAS MAUS-TRATOS ORA CRIMINOSOS EXPERIENTES ORA JOVENS RECUPERADOS PRONTOS RETORNO CONVIVIO SOCIAL. 
	MAS POR OUTRO LADO CONSTRUCAO REPORTAGENS RESULTAVA NUMA FICCAO PERVERSA IRONICA ESCOLHA PERSONAGENS – REPORTER SENSACIONALISTA INTERNO GENERICO – REIFICAVA ESTEREOTIPOS SOCIAIS ESTIGMATIZAM JOVEM INTERNO. NARRAR SUAS HISTORIAS ELEGIAM JUSTAMENTE UMA FIGURA CONHECIDA PUBLICO PELO TRATAMENTO DISCRIMINATORIO MANIQUEISTA DIRIGIDO AOS JOVENS CONFLITO COM LEI. POR LADO HAVIA UMA IRONIA CAPACIDADE MANIPULAR ESSAS REPRESENTACOES VALORES POR OUTRO ESTAVA EXPLICITA FRAGILIDADE CONDICAO INTERNO NAO CONSEGUIAM FALAR SI SEM USAR UMA NARRATIVA TRADICIONALMENTE ESTIGMATIZA. 
	EM SINTESE OFICINAS VIERAM SER MOMENTO PRIVILEGIADO FAZER ETNOGRAFICO. OPORTUNIDADE PRESENCIAR ESSE EXERCICIO PAPEIS SINTESE RELACOES DRAMATIZACAO COTIDIANO VEIO SER INSTRUMENTO UNICO INVESTIGACAO. ERAMOS PROPOSITORAS EXPECTADORAS UMA PERFORMANCE CUJA DRAMATURGIA ENCENACAO ERAM RESULTADO UMA SINTESE ELEMENTOS CUIDADOSAMENTE SELECIONADOS PELOS AUTORES UNIVERSO SIMBOLICO EXPERIENCIA INTERNACAO. 
	 
VIDEO COMO EVENTO - MICROFONE SENHORA 
	JULHO 1999. CHEGAVAMOS MAIS VINTE JOVENS INTERNOS FEBEM ALGUNS MONITORES EU ESTUDIO SOM ZONA NORTE SAO PAULO GRAVAR UMA FAIXA CD “AS APARENCIAS ENGANAM” GRUPO RAP JIGABOO. PROTAGONISTAS GRAVACAO ERAM JOVENS. MONITORES ACOMPANHAVAM ASSIM COMO UMA PEQUENA ESCOLTA POLICIAL (OBRIGATORIA QUALQUER SAIDA INTERNOS SEDE FEBEM). EU LEVAVA UMA PEQUENA CÂMERA HI-8 (PALM CAM) FONE OUVIDO MICROFONE MAO. RAZOES CARREGAR EQUIPAMENTO ERAM MIM TANTO NEBULOSAS AINDA. SEM DUVIDA EU APOSTAVA POTENCIAL CÂMERA COMO INSTRUMENTO PESQUISA VISLUMBRAVA DIA PODER PRODUZIR ALGUM MATERIAL AUDIOVISUAL COMO RESULTADO PESQUISA MAS NAQUELE MOMENTO TUDO ERAM SUPOSICOES. 
“COLOCA MICROFONE PRA NOS ZOAR. FAZER UMA REPORTAGEM PAMPA. MICROFONE SENHORA ” 
	UMA FRASE PEDIDO UMA BRINCADEIRA. ALGUNS SEGUNDOS DERAM SENTIDO ESFORCO PEDIR UMA CÂMERA EMPRESTADA CAMUFLA-LA ENTRADA FEBEM ENFIM APOSTAR NAQUELE POTENCIAL INSTRUMENTAL CÂMERA VIDEO. JOVEM CHAMAREI JOAO INTERNOS MAIS VELHOS ME OBSERVAVA GRAVANDO IMAGENS DESDE ENTRADA ONIBUS QUAL SAIMOS FEBEM. GRAVEI DESCIDA ONIBUS ENTRADA ESTUDIO. NESSE MOMENTO PORTA ESTUDIO JOAO PROFERIU FRASE USO ABERTURA VIDEO NOMEIA “MICROFONE SENHORA ”. PEDIDO ESPONTÂNEO INUSITADO DESENCADEOU UMA SERIE ACOES REFLEXOES – DELES MINHAS – PRETENDO APROFUNDAR AQUI. 
	QUANDO ACOMPANHEI GRAVACAO CD JULHO 1999 JA HAVIA REALIZADO ALGUMAS OFICINAS VIDEO ACOMPANHADO COM CÂMERA UMA VIAGEM CAMPOS JORDAO QUANDO JOVENS INTERNOS FORAM PARTICIPAR FESTIVAL INVERNO. ENTANTO ATITUDE JOAO ASSUMIR ESPONTANEAMENTE MICROFONE CONDUZIR UMA REPORTAGEM ERA INEDITA. NAS OFICINAS SEMPRE PROPUNHAMOS JOVENS REALIZASSEM ENTREVISTAS (TENDO COMO ENTREVISTADOS SEUS COLEGAS OU FUNCIONARIOS FEBEM) ESSAS ERAM FEITAS COMO EXERCICIOS TREINAR LINGUAGEM AUDIOVISUAL. JOAO NAO PARTICIPOU OFICINAS VIDEO MAS VISLUMBROU – VERBALIZOU – POSSIBILIDADE PROTAGONIZAR VIDEO. BOA PARTE 80 MINUTOS MATERIAL BRUTO GRAVADO ESTUDIO FOI CONDUZIDA POR JOAO ENTREVISTOU OUTROS INTERNOS MONITORES MEMBROS GRUPO RAP COORDENADORA PROJETOS ESPECIAIS UMA JORNALISTA JORNAL ESTADO SAO PAULO FAZIA UMA REPORTAGEM SOBRE EVENTO ALEM DISSO FOI ENTREVISTADO PELO REGENTE CORAL PELA COORDENADORA. 
	EM SUAS QUESTOES – SEMPRE ESPONTÂNEAS – TEMAS RECORRENTES ERAM EXPECTATIVA COM CARREIRA ARTISTICA (“VOCE ACHA VAI SEGUIR CARREIRA ”) PROJETOS FUTURO (“O VOCE VAI FAZER QUANDO SAIR DAQUI ”). QUANDO ENTREVISTADO JOAO INSISTIA AFIRMAR SEUS PLANOS RECONHECER PRATICA MUSICAL – COM QUAL TEVE CONTATO FEBEM – COMO ALAVANCA MUDANCA SUA CONDICAO COMO FORNECEDORA PERSPECTIVAS. 
	A FAMILIARIDADE JOAO OUTROS INTERNOS COM AUDIOVISUAL LHES PERMITIA EXPLORAR VIDEO FORMA LUDICA. COMO JOAO OUTROS JOVENS APROXIMARAM-SE MIM OLHAR CÂMERA (QUE TINHA PEQUENO VISOR PARALELO PERMITIA VER ESTAVA SENDO ENFOCADO) PEDIR MICROFONE GERAL ENTREVISTAR COLEGAS. LINGUAGEM UTILIZADA NESSAS ENTREVISTAS ERA COMO NAS OFICINAS TELEJORNAIS COM FORMATO PERGUNTAS RESPOSTAS ALGUNS CASOS COM ENCERRAMENTO “REPORTER SATURNINO JORNAL TRIBUNA” ARRISCOU JOVEM SANTISTA 14 ANOS. 
	EVIDENTEMENTE SITUACAO (GRAVACAO CD ESTUDIO PROFISSIONAL) PRESENCA CÂMERA UMA PESQUISADORA (EU) UMA JORNALISTA ERAM ELEMENTOS PROPOSITORES UMA DINÂMICA UNICA JOVENS ANTES INVISIVEIS TORNAVAM-SE CENTRO ATENCOES POR DIA DEIXAVAM SUA CONDICAO MARGINAL SEREM QUASE ARTISTAS PAPEL ALGUNS PARECIAM FATO INCORPORAR DESPEITO PARCAS POSSIBILIDADES EFETIVACAO FUTURA. 
	SE CONSTRUCAO PERSONAGEM “INTERNO” (NAS OFICINAS) JOVENS TRABALHAVAM COM ASPECTOS COMPUNHAM IDENTIDADE GRUPO – NAO NECESSARIAMENTE COM ELEMENTOS SUA HISTORIA VIDA ESPECIFICA – CONDICAO REPORTER OU ENTREVISTADO MOMENTO GRAVACAO CD CADA JOVEM PROCURAVA RESSALTAR DIFERENCIAVA DAQUELA CONDICAO INTERNO FAZER MUSICA ERA VISTO OUTRA MANEIRA SEU PENSAMENTO HAVIA MUDADO TINHA PLANOS FUTURO. 
	NA CONSTRUCAO “INTERNO GENERICO” NAO HAVIA UMA OBRIGACAO COM IDEIA VERDADE NAO IMPORTAVA COMO FORAM PRESOS FATO ERAM REAIS SEUS PLANOS FUGA MAS SIM FATO ESCOLHEREM NARRAR DETERMINADOS TEMAS IDEIAS COMPUNHAM CONJUNTO VALORES RELEVANTES AQUELES SUJEITOS. 
	NAS ENTREVISTAS CONCEDIDAS AOS SEUS PROPRIOS COLEGAS DIA GRAVACAO CD HAVIA UMA INTENCAO REVELAR-SE FALAR CÂMERA NAQUELE MOMENTO ERA ALGUNS UMA OPORTUNIDADE VISIBILIDADE RECONHECIMENTO COMPLEMENTAR PROPRIA CONDICAO ARTISTA EXPERIMENTAVAM ADENTRAR ESTUDIO. OUTROS ENTREVISTA PARECIA SER UMA OPORTUNIDADE FALAR SI ESTIMULADO PELA QUESTAO OUTRO POR SUA VEZ NAO ERA MUITO DIFERENTE SI. “O VOCE ACHA DROGAS QUANDO VOCE SAIR DAQUI VAI VOLTAR USAR DROGA ”. ENTREVISTADOR ENTREVISTADO NESSE CASO FALAM MESMO LUGAR PERGUNTA OUTRO FATO DIRIGIDA SI PROPRIO. 
	AO ANALISAR MATERIAL AUDIOVISUAL CAPTADO NESTE DIA PERCEBO ENTREVISTAS COMO JOGO PERGUNTAS RESPOSTAS – COM ASPECTOS DESAFIADORES REFLEXIVOS LUDICOS. UMA CARACTERISTICA DESSE JOGO FOI ESPONTANEIDADE ESTIMULADA PELA FORMA COMO JOGO FOI INICIADO (“MICROFONE SENHORA ”) CORROBORADA PELA DINÂMICA COMO FOI CONDUZIDO QUAL QUALQUER PARTICIPANTE TINHA ACESSO MICROFONE FAZER QUISESSE COM MESMO. TAL ESPONTANEIDADE FOI CRESCENDO MEDIDA ASSUNTO AFASTAVA LEITMOTIV DIA (A GRAVACAO CD POTENCIAL REDENTOR MUSICA CONTEXTO INTERNACAO) APROXIMAVA INQUIETACOES JOVENS SOBRETUDO MAIS JOVENS. 
	QUANDO JOAO JA HAVIA REALIZADO CONCEDIDO VARIAS ENTREVISTAS MENINOS 7 – 13 15 ANOS – COMECARAM ENTREVISTAR. MUDANCA TOM ENTREVISTAS FICA EVIDENTE VIDEO SEJA VIRTUDE APARENCIA JOVENS – ELES PARECEM EFETIVAMENTE CRIANCAS – SEJA PELO CONTEUDO SUA FALA. PEGAVAM MICROFONE RINDO INVENTAVAM OU REPETIAM QUESTOES TINHAM OUVIDO. MUSICA IDENTIFICADA FALA DESSES JOVENS LAZER UMA QUEBRA ROTINA COTIDIANO UNIDADE. DIFERENTEMENTE ALGUNS JOVENS MAIS VELHOS MENORES NAO ASSOCIAM ATIVIDADE ESTAO REALIZANDO COM QUALQUER PERSPECTIVA PROFISSIONAL. FATO PERSPECTIVA NAO POSSUEM FATO PODE SER INTERPRETADO FACE DADO NESSA UNIDADE ESTAREM INTERNADOS SUA MAIORIA JOVENS COM POUCO OU NENHUM LACO FAMILIAR GERAL ENVOLVIDOS COM CONSUMO TRAFICO DROGAS ALGUNS JA VIVENDO NAS RUAS. 
	O CONTRASTE ENTRE SUA EXPRESSAO CORPORALIDADE LUDICAS – TIPICAS INFÂNCIA – CONTEUDO SUA FALA PODE SER OBSERVADO PARTE FINAL VIDEO. MENINO CANTA COM BONS RITMO AFINACAO CANCAO EMBALA VIDEOCLIPE. AOS POUCOS LETRA REVELA UNIVERSO CANTADO PELO GAROTO CONSUMO DROGAS VIOLENCIA (ESCANCARADO NAS ONOMATOPEICAS METRALHADORAS). MESMO GAROTO DECLARACAO “EU VIM AQUI FALAR REALIDADE QUERO IR EMBORA DAQUI FUMAR UMA PEDRA” GERALMENTE RECEBIDA COM RISOS NAS PLATEIAS UNIVERSITARIAS QUAIS EXIBI VIDEO PROVAVELMENTE PELO TOM LUDICO COM PRONUNCIADA MAS MINHA OPINIAO MOMENTOS MAIS PERTURBADORES REVELADORES VIDEO. 
	O SALTO UNIVERSO INFANTIL LUDICO MUNDO “ADULTO” CRIME SEMPRE ME ENTORPECEU. NAS IMAGENS CAPTEI DIA GRAVACAO CD MENINOS BRINCAVAM COM TRICICLO “TICO-TICO” (USADO POR CRIANCAS DOIS TRES ANOS) ME PEDIRAM FILMAR COM CÂMERA. DEIXEI-A COM ELES POR ALGUNS MINUTOS. COBERTURA ESTUDIO ONDE FAZIAM LANCHE APOS GRAVACAO MENINOS FILMARAM CASA VIZINHA. CONTEUDO FILMAGEM SO PUDE VER CASA ZOOMS BUMBUNS PEITOS MOCAS ESTAVAM QUINTAL CASA. 
	DE POUCOS JOVENS EU ENTREVISTEI – GERALMENTE EU TINHA “REPORTER” – OUVI FORMA INQUIETANTE UMA FRASES MAIS COMUNS ENTRE INTERNOS “EU ACHO... QUANDO EU SAIR DAQUI MINHA VIDA VAI MUDAR...”. PALAVRAS FORAM PROFERIDAS FORMA MECÂNICA COMO DECORADAS DEPOIS SEREM OUVIDAS INUMERAS VEZES OUTRAS ENTREVISTAS. NAO TIVE VONTADE PERGUNTAR MAIS. PERCEBIA MEU LIMITE COMO PESQUISADORA LIMITES VIDEO COMO FOMENTADOR DISCURSOS LIMITES DAQUELE PROJETO INTERVENCAO SOCIAL POR MEIO MUSICA. 
	A FRASE REGISTRADA PELO VIDEO FICOU ECOANDO VAZIO... 
	NA ILHA EDICAO – CONFESSO ROTEIRO VIDEO FOI VISLUMBRADO SOMENTE ILHA... – PERCEBI SINTAXE CRIADA PARTIR SOBREPOSICAO DEPOIMENTOS COMO DAQUELE MENINO COM SEUS OLHARES ORA ESPERANCOSOS ORA PERDIDOS DESESPERADOS. 
	POR MEIO MONTAGEM – SABIAMENTE TEORIZADA PRATICADA POR 
EISENSTEIN REVISITADA POR WALTER BENJAMIN – NOVOS CONCEITOS ERAM CRIADOS PELA JUSTAPOSICAO FRAGMENTOS. CONTRADICAO IRRACIONALIDADE – TAO DIFICILMENTE EXPRESSAS POR MEIO TEXTO TENDE ORGANIZACAO BUSCA SENTIDO – GANHAVAM VIDA CADA SEQÜENCIA VIDEO. 
	MICROFONE SENHORA RESULTADOS MINHA PESQUISA. POR SEU POTENCIAL POLIFONICO POLISSEMICO INTERPRETATIVO VIDEO DIALOGA COM TEXTO FORNECENDO LEITOR/EXPECTADOR OUTRAS POSSIBILIDADES LEITURA FRUICAO CRITICA CONTEUDO POR MIM INVESTIGADO. ENQUANTO INSTRUMENTO PESQUISA VIDEO FOI DESDE CADERNO CAMPO – QUAL EU PODIA RECORRER OUVIR NOVO ENTREVISTAS OBSERVAR GESTOS ETC. – PROPOSITOR SITUACOES VIDEO PERFORMANCES ERAM CRIADAS MUNDO INTERNACAO ERA ENCENADO FORMA IMPAR. VIDEO FOI TAMBEM INUMERAS VEZES INSTRUMENTO MEDIADOR MINHA COMUNICACAO COM JOVENS NEM SEMPRE FACIL DADA SITUACAO INTERNACAO DIFERENCAS NOS SEPARAVAM. APESAR DISTANCIAMENTO MINIMO NUNCA CONSEGUI EVITAR NAS OFICINAS VIDEO NAS SITUACOES INTERMEDIADAS PELO VIDEO CONSEGUIMOS CRIAR SITUACOES EFETIVA COMUNICACAO PROXIMAS DIALOGO TROCA. 
COMPARTILHAR VIDEO COM SUJEITO PESQUISADO 
	EM 2004 COMO PARTE MEU POS-DOUTORADO ENTRE MARCO DEZEMBRO DESENVOLVI PROCESSO DISCUSSAO REALIZACAO AUDIOVISUAL COM UMA JOVEM EX-PARTICIPANTE PROJETO GURI ESTUDEI DOUTORADO8. DECIDI NESTA PESQUISA OFERECER VIDEO COMO MEIO EXPRESSAO JOVENS PARTICIPANTES PROJETOS SOCIAIS ENSINO ARTISTICO COM BASE HIPOTESE CONTATO COM ATIVIDADES ARTISTICAS COM DIVERSOS MEIOS EXPRESSAO (MUSICA ARTES PLASTICAS DANCA TEATRO VIDEO) PODERIA SENSIBILIZAR FORNECER INSTRUMENTOS NOVAS FORMAS OLHAR ESTAR TRANSFORMAR MUNDO QUAL CONVIVEM ATORES PESQUISADOS. 
	A INTRODUCAO AUDIOVISUAL PROCESSO PESQUISA FOI PENSADA PARTIR PROPOSTA ROUCHIANA PRODUCAO COMPARTILHADA CONHECIMENTO. PROPOR ALESSANDRA CRISTINA RAIMUNDO IMPORTANTE INTERLOCUTORA MINHA PESQUISA DOUTORADO PRODUCAO VIDEO QUAL ELA PODERIA EXPRESSAR SUA EXPERIENCIA COM MUSICA EU BUSCAVA PRODUZIR COM ALESSANDRA UMA REFLEXAO SOBRE SENSIBILIDADE CONSTRUIDA FAZER MUSICAL SIMULTANEAMENTE OBSERVAR COMO APRENDIZADO AUDIOVISUAL ATUARIA COMUNICACAO OUTRA EXPERIENCIA SENSIVEL – PRATICA MUSICAL. 
	DE FORMA MAIS AMPLA EU HAVIA OBSERVADO MEU DOUTORADO APRENDIZADO ARTISTICO ATUAVA ENTRE JOVENS PARTICIPANTES PROJETOS SOCIAIS COMO CRIADOR SENSIBILIDADES CONSCIENCIA PRATICA ARTISTICA ERA MEIO ESTES JOVENS CONSTRUCAO IMAGENS SENSIBILIDADES IDENTIDADES SOBREPUNHAM AUTO-IMAGENS ESTEREOTIPOS LIGADOS UNIVERSO JUVENTUDE POBREZA ASSOCIACOES CONSTANTES DESTE CRIMINALIDADE VIOLENCIA URBANA. EU OBSERVEI TAMBEM DOUTORADO INTRODUCAO VIDEO PESQUISA ANTROPOLOGICA TENDE REFORCAR ESSE PROCESSO PRODUCAO IMAGENS SI REFLEXOES SOBRE MUNDO. 
	NESTA PESQUISA PORTANTO FAZER AUDIOVISUAL FOI PENSADO COMO PROCESSO AMPLO COLOCA RELACAO PESQUISADOR PESQUISADOS. ESSE FAZER ORA DIRIGIDO PELA ANTROPOLOGA (NESTE CASO PRODUTO FINAL UMA ETNOGRAFIA AUDIOVISUAL) ORA PELO SUJEITO PESQUISADO (QUE PARTIR ORIENTACAO SOBRE TECNICA LINGUAGEM PROPOE REALIZA VIDEO). MAS POSICAO (DIRETOR/PROPOSITOR) MENOS IMPORTANTE RELACAO EXPERIENCIA CRIAM PRODUCAO. 
	COMPARTILHO IDEIA DAVID MACDOUGALL9 AFIRMA SUJEITO COMO PARTE CINEASTA CINEASTA COMO PARTE SUJEITO. MACDOUGALL AFASTA-SE VISAO MAIS COMUM AFIRMA PRODUCAO IMAGENS COMO MEIO “TIRAR ALGO” SUJEITO FONTE PODER SIMBOLICO CONTROLE. SEM REJEITAR ESTA POSSIBILIDADE “CONHECIMENTO COMO EXTRACAO” MACDOUGALL PROPOE UMA COMPLEXIFICACAO RELACAO CINEASTA-SUJEITO. CINEASTA AFIRMA FAZER AUDIOVISUAL PRINCIPALMENTE UMA FORMA EXTENSAO EU DIRECAO AOS OUTROS NAO UMA FORMA RECEPCAO OU APROPRIACAO. FAZER FILME MODO INDICAR ALGO SI MESMO OUTROS MODO ESCULPIR EXPERIENCIA. NOS NOS APROXIMAMOS OUTROS COM NOSSOS SENTIDOS NUMA ESPECIE INVESTIGACAO TENTAMOS ENTENDE-LOS PARTIR POSSUIMOS NOS MESMOS. 
	PENSO PROCESSO REALIZACAO AUDIOVISUAL TAMBEM PROVOCADOR ACOES REFLEXOES GRUPO ESTUDADO. VIDEO NAO PODE SER APENAS MEIO OBSERVACAO MAS RELACAO PROPOSICAO. TAL MOVIMENTO NOTADAMENTE QUANDO PROPONHO SUJEITO OU GRUPO PESQUISADO REALIZACAO AUDIOVISUAL; MAS PROVOCACAO PARTE TAMBEM PROCESSO REALIZACAO VIDEO ETNOGRAFICO OU SEJA SUJEITOS-PERSONAGENS VIDEO “DA ANTROPOLOGA” TAMBEM SAO TODO MOMENTO PROVOCADOS SUAS PERFORMANCES SAO ESTIMULADAS PELO VIDEO ELES CRIAM RECRIAM FAZER AUDIOVISUAL. 
	O AUDIOVISUAL MEIO PRIVILEGIADO ABORDAR UNIVERSO SENSORIAL ESTETICO COM QUAL ESTAO ENVOLVIDOS SUJEITOS MINHA PESQUISA - JOVENS PARTICIPAM OU PARTICIPARAM PROJETOS FORMACAO ATIVIDADES EXPRESSIVAS COMO MUSICA OU VIDEO10. IMAGENS SONS POSSIVEL EXPRESSAR ASPECTOS SUAS MANIFESTACOES EXPRESSIVAS NEM SEMPRE TRADUTIVEIS PELA PALAVRA FLUXO SOM PAUSAS CONSONÂNCIA DISSONÂNCIA MOVIMENTO CORPO EXECUTA INSTRUMENTO TRANSFORMACAO SUJEITOS MOMENTO PERFORMANCE. FILMES LEMBRA MACDOUGALL (1998 49) SUGEREM MODOS ALTERNATIVOS EXPRESSAR EXPERIENCIA SENSORIAL SOCIAL. 
	FINALMENTE VIDEO FUNDAMENTO PESQUISA SER PENSADO COMO MEIO COMUNICACAO COM SUJEITOS PESQUISADOS. DESDE JEAN ROUCH POSSIVEL VISLUMBRAR POR MEIO CINEMA UMA ANTROPOLOGIA COMPARTILHADA QUAL PRODUCAO CONHECIMENTO DIALOGO COM SUJEITO PESQUISADO POR MEIO QUAL POSSIVEL DEVOLVER AOS GRUPOS PESQUISADOS CONHECIMENTO COM ELES PRODUZIDO. ESTAS CARACTERISTICAS OBSERVADAS DESDE DOUTORADO SAO EVIDENCIADAS EXPERIENCIA PRODUCAO IMAGENS COM ALESSANDRA. 
* * * 
	ALESSANDRA APRESENTA COMO PERSONAGEM PRIMEIRO DIA MINHA PESQUISA JUNTO PROJETO GURI 1998. UMA APRESENTACAO ORQUESTRA FUI ASSISTIR CONHECER PROJETO ALESSANDRA FOI APRESENTADA MIM POR OUTRO JOVEM VALDIR SEGUINTE MANEIRA “ELA SPALLA ORQUESTRA EU SOU CONCERTINO”. 
	POR QUATRO ANOS ENCONTREI DEZENAS VEZES ALESSANDRA. OBSERVEI SUA PARTICIPACAO POLO ONDE ESTUDAVA (E ONDE VIRIA TRABALHAR) ASSISTI DIVERSOS ENSAIOS APRESENTACOES SUA ORQUESTRA ASSISTI SUAS AULAS VIOLINO CONVERSEI COM ELA CORREDOR POLO COXIA ANTES DEPOIS CONCERTO. FALAMOS SOBRE MUSICA SOBRE VIDA SOBRE PERSPECTIVAS. GRAVEI ENTREVISTAS AUDIO VIDEO AINDA DOUTORADO. ALESSANDRA ABRIU PORTAS MINHA ENTRADA UNIVERSO PRATICA MUSICAL ENTRE JOVENS GURI. MAS APOS QUASE QUATRO ANOS PESQUISA ERA ESTRANHA SENSACAO CONHECER TAO POUCO SOBRE AQUELA JOVEM SERIA POSTURA MUITO CORRETA SORRISO IMPENETRAVEL. 
	QUANDO TERMINEI TESE – VIDEOS INTEGRAM – LEVEI-OS ALESSANDRA JUNTO COM PROPOSTA CONTINUAR TRABALHO ELA VIESSE PRODUZIR JUNTO COM OUTROS COLEGAS CONVIDARIAMOS VIDEO SUA AUTORIA. SESSAO EXIBI VIDEO “PRELUDIO” ALESSANDRA PUDE OBSERVAR SUA FORMA PECULIAR ASSISTIR VIDEO RECONHECENDO NOS JOVENS APARECIAM TELA SEUS COLEGAS NARRANDO SUAS HISTORIAS VIDA POS-VIDEO POS-GURI POR FIM RECONHECENDO-SE HISTORIA (PROTAGONIZADA POR ELA TAMBEM) CONCLUINDO VIDEO MOSTRAVA BEM MUSICA SIGNIFICAVA ELES. 
	DAVID MACDOUGALL (1998 27) APONTA DIFERENCA PERCEPCAO FILME POR PARTE CINEASTA ESPECTADOR. PRIMEIRO FILME EXTRATO TODA EXPERIENCIA FILMADA/OBSERVADA PEQUENO SEGUNDO FILME GRANDE. ESPECTADOR FILME ESTIMULA TRABALHO IMAGINACAO. CINEASTA FILME RECORDACAO (AS IMAGENS REAFIRMAM EXISTENCIA SUJEITO) ANTECIPACAO PERDA. ALESSANDRA NESTE PRIMEIRO MOMENTO OCUPAVA UMA POSICAO INTERMEDIARIA. QUANDO ESPECTADOR SUJEITO FILMADO FILME EXTRATO (DA PROPRIA EXPERIENCIA) RECORDACAO PERDA (A SENSACAO DIAS DIANTE CÂMERA SEREM REDUZIDOS MINUTOS SEGUNDOS TELA). MAS TAMBEM ESTIMULO IMAGINACAO ACESSO RETRATO UMA INTERPRETACAO SI FEITOS POR OUTRO VER-SE “GRANDE” PARTIR OLHOS REALIZADOR (GRANDE AMPLIFICACAO IMAGEM TELA GRANDE PERCEBER-SE PROTAGONISTA FILME UMA HISTORIA). 
	DUROU CERCA ANO PROCESSO APRENDIZADO LINGUAGEM TECNICA DESENVOLVIMENTO AUDIOVISUAL. NESTE PROCESSO DESCOBRI DIFICULDADES TER ACESSO CASA JOVENS PESQUISAVA – CASAS REGRAS ERAM DITADAS PELOS MAIS VELHOS; DESCOBRI LIMITACOES (POR FALTA DINHEIRO OU TEMPO) ENCONTROS TRÂNSITO PELA CIDADE – ACABOU DETERMINANDO REALIZACAO “OFICINA” SOMENTE COM ALESSANDRA; MAS PERCEBI COM MAIS CLAREZA SENTIDO INTERLOCUCAO INTERSUBJETIVIDADE. 
	EM CADA MOMENTO PRODUCAO VIDEO ESCOLHAS ERAM REALIZADAS POSICOES EVIDENCIADAS. ONDE FILMAREMOS QUEM POR QUESTIONAR NAO PODEMOS FALAR PRECISA SER MOSTRADO COMO UMA PRIMEIRAS ESCOLHAS FOI TEMA VIDEO. ALESSANDRA DESDE INICIO INSISTIU GOSTARIA FAZER VIDEO SOBRE “COMO MUSICA MUDA VIDA PESSOAS” PORQUE “A MUSICA PASSA FAZER PARTE VOCE”. ENTREVISTAS RUA COM DESCONHECIDOS OU COM SEUS COLEGAS PROFESSORES POLO ALESSANDRA SEMPRE QUESTIONAVA SEU INTERLOCUTOR SOBRE SUA RELACAO COM MUSICA SOBRE RELACAO MUSICA COM SUA VIDA. AQUI EVIDENCIAVA COMO ALESSANDRA APROPRIAVA-SE SUA EXPERIENCIA VIDA COMO INSPIRACAO MOTE VIDEO REALIZAVA REMETENDO OBSERVACOES MACDOUGALL SOBRE FILME COMO FORMA EXTENSAO EU DIRECAO OUTRO. POR OUTRO LADO NOSSA PROPRIA EXPERIENCIA PESQUISA ERA MIMETIZADA PESQUISA (PARA VIDEO) ALESSANDRA. “A MUSICA MUDOU SUA VIDA ” ERA UMA PERGUNTAS EU DIRIGIA AOS MEUS INTERLOCUTORES FOI TAMBEM UMA PERGUNTAS MAIS REPETIDAS POR ELES QUANDO APROPRIAVAM MICROFONE ENTREVISTAR SEUS COLEGAS. (E CABE NOTAR FICAR COM MACDOUGALL EU TAMBEM MUSICISTA APRENDIZ NOVO INSTRUMENTO ESCULPIA MINHA PESQUISA NOS FILMES DELA RESULTAM UMA EXPERIENCIA COMPARTILHADA). 
	APOS APRESENTAR ALGUNS RECURSOS CÂMERA EXIBI UMA SERIE VIDEOS ALESSANDRA LABORATORIO IMAGEM SOM ANTROPOLOGIA (LISA) MAIORIA VIDEOS ETNOGRAFICOS DOCUMENTARIOS ACERVO ESCOLHEMOS PARTIR TEMAS INTERESSAVAM ALESSANDRA OU “FORMATOS” ME INTERESSAVAM MOSTRAR POR EXEMPLIFICAREM DIFERENTES CONSTRUCOES NARRATIVAS. FOI PROCESSO RAPIDO UMA VEZ PERCEBI INTERESSAVA ALESSANDRA REALIZACAO CAPTACAO ENTREVISTAS IMAGENS OPTEI POR DIRECIONAR TRABALHO SEUS INTERESSES. 
	A PARTIR FOI APRESENTADO PROPUS ALESSANDRA COMECASSE PENSAR GOSTARIA FILMAR ONDE QUEM COM OBJETIVOS. COM BASE SUA IDEIA INICIAL ALESSANDRA ESCOLHEU ALGUNS PERSONAGENS SEU VIDEO PESSOAS COM QUEM CONVIVIA TINHAM UMA FORTE RELACAO COM MUSICA. 
	A PRIMEIRA ENTREVISTADA FOI LUCIANA. AMIGA ALESSANDRA LUCIANA ERA TAMBEM ALUNA VIOLONCELO PROJETO GURI TOCAVA COM ALESSANDRA ALGUNS CULTOS (AMBAS FREQÜENTAVAM IGREJAS PENTECOSTAIS) JA OFERECIA AULAS VIOLONCELO IGREJA. ESCOLHA LUCIANA REVELAVA MAIS UMA VEZ JOGO MIMETICO VIDEO PROPORCIONAVA. MOMENTO REALIZACAO VIDEO ALESSANDRA ESTUDARA TOCARA POR MAIS 7 ANOS GURI NAO PARTICIPAVA MAIS PROJETO COMO ALUNA. LUCIANA ALUNA POLO ONDE ALESSANDRA AGORA TRABALHAVA INCORPORAVA CERTO MODO EXPERIENCIA ALESSANDRA. VARIAS VEZES DISCUTIMOS ESCOLHA LUCIANA (QUE GANHOU PAPEL CENTRAL VIDEO) ALESSANDRA NOTAVA SEMPRE SEMELHANCAS ENTRE SEUS PERCURSOS DIFICULDADE ACEITACAO MUSICA PELA FAMILIA ESFORCO ESTUDAR AMOR PELA MUSICA. 
	ALGUMAS VEZES QUANDO ASSISTIAMOS ENTREVISTAS COM LUCIANA ALESSANDRA COMENTAVA LUCIANA HAVIA DITO JA NAO CORRESPONDIA VERDADE QUESTIONANDO DEVIAMOS MANTER VIDEO. LUCIANA VIDEO DIZIA MUSICA ERA TUDO SUA VIDA CONFESSAVA ALESSANDRA FORA VIDEO PENSAVA DESISTIR IA PARAR AULAS. EXPLIQUEI ALESSANDRA VIDEO REGISTRAVA MOMENTO VIDA LUCIANA MUITO JOVEM COMO TAL BASTANTE INCONSTANTE. HOJE PERCEBO INCOMODO ALESSANDRA NAO ESTAVA SOMENTE VEICULACAO ALGO ENTENDIA COMO NAO VERDADEIRO MAS RELACAO ELA ESTABELECIA ENTRE SUA HISTORIA VIDA LUCIANA. TAMBEM ALESSANDRA PROTAGONISTA HISTORIA EU CONTARA SOBRE PRATICA MUSICAL ENTRE JOVENS GURI ESTAVA AOS POUCOS PARANDO FAZER MUSICA. OBSERVAR SI ESPELHO (LUCIANA) CONSTRUIAMOS ERA BASTANTE DOLOROSO. 
	POR OUTRO LADO QUESTIONAMENTO ALESSANDRA SOBRE PERTINENCIA DEPOIMENTO LUCIANA COLOCAVA PESQUISA QUESTOES IMPORTANTES QUANTO VIDEO OU ETNOGRAFIA PODE FIXAR HISTORIAS VIDA OPINIOES IDENTIDADES. ALESSANDRA ACOMPANHAR VIDA LUCIANA ENQUANTO PRODUZIA SEU VIDEO PERCEBIA MOVIMENTO NAO QUERIA FIXAR SEU TRABALHO UMA HISTORIA PROCESSO. PERCEBIA PROBLEMA DESCRITO POR MACDOUGALL COMO PROFUNDA IMPERMANENCIA SUJEITOS ESCAPA TRABALHO MESMO ENQUANTO FILME ESTA SENDO RODADO SEUS SUJEITOS ESTAO TRANSICAO MOVENDO DIRECAO FUTURO FILME NAO PODE CONTER (MACDOUGALL 1998 33). 
	AZA MAESTRO ORQUESTRA ONDE ALESSANDRA TOCOU POR SETE ANOS FOI OUTRO ENTREVISTADO ESCOLHIDO VIDEO. ADMIRACAO RESPEITO POR ESTE PROFISSIONAL DIRECIONARAM ESCOLHA ALESSANDRA. OUTRA MANEIRA INTRODUZIR AZA VIDEO ALESSANDRA RECUPERAVA SUA HISTORIA COM MUSICA. ENTREVISTA COM MAESTRO FOI LONGA – ELE FALAVA MUITO SOBRETUDO SOBRE SUA PROPRIA HISTORIA. ALESSANDRA QUASE NAO INTERROMPEU. SAIU POUCO DECEPCIONADA ENTREVISTA ILHA EDICAO NAO TEVE PROBLEMAS CORTAR BASTANTE FALA. DECEPCAO JUSTIFICAVA-SE POR AZA APARENTEMENTE NAO CORRESPONDER PROJETO ALESSANDRA VIDEO. ELE FIM ENTREVISTA DIZ “NAO ERA BEM ISSO VOCE QUERIA NE EU NAO ERA UMA COISA ME TRANSFORMEI OUTRA COM MUSICA. MUSICA SEMPRE FEZ PARTE MINHA VIDA”. INTERESSANTE NOTAR ESTA FALA – QUAL AZA IDENTIFICA SUA INADEQUACAO COM RELACAO PROPOSTA ALESSANDRA – ENCONTRA RESSONÂNCIA JUSTIFICATIVA ALESSANDRA DECLAROU SER OBJETIVO SEU VIDEO “COMO MUSICA MUDA VIDA PESSOAS” PORQUE “A MUSICA PASSA FAZER PARTE VOCE”. AZA NAO SEPARA MUSICA. SUAS IMAGENS REGENDO ORQUESTRA CAPTURADAS POR MIM OU POR GIULIANO RONCO11 PREENCHEM VIDEO ALESSANDRA. SUA MUSICA MUDOU VIDA DAQUELAS PESSOAS PASSAR FAZER PARTE DELAS. 
	A OUTRA ENTREVISTADA VIDEO ROSA CLARINETISTA MAESTRINA ORQUESTRA POLO CASTELINHO PROJETO GURI COORDENADO POR ALESSANDRA. AMIZADE ADMIRACAO POR ROSA SAO ELEMENTOS DETERMINANTES ESCOLHA. ROSA TAMBEM UMA MUSICISTA DESTAQUE UNIVERSO ALESSANDRA. TERMOS REFLEXIVOS ROSA NAO ESTA TAO DISTANTE ALESSANDRA QUANTO AZA. MULHER JOVEM REPRESENTA POSSIBILIDADE PROFISSIONALIZACAO COM MUSICA PLANO POR VEZES PARECE AINDA PERSISTIR HORIZONTE ALESSANDRA. 
	OS OUTROS TRES PERSONAGENS FORAM ESCOLHIDOS POR ALESSANDRA POR SEREM JOVENS COM GRANDE DIFICULDADE FINANCEIRA (PIOR SUA) INSISTEM HA ANOS FAZER MUSICA. SAO COMO ALESSANDRA NEGROS TAMBEM ALUNOS POLO MAZZAROPI GURI. NOTEI COM ELES ALESSANDRA ESTABELECIA UMA RELACAO DIFERENCA ENTANTO ME AJUDOU COMPREENDER MELHOR SUA PROPRIA AUTO-IMAGEM. SUAS HISTORIAS VIDA MAS PRINCIPALMENTE SUA FALA (ESCOLHA PALAVRAS ENTONACAO POSTURA) ERAM SURPREENDENTES. ALESSANDRA CONFESSOU SURPRESA TAMBEM MESMO CONHECENDO MENINOS HA ANOS POR ESTUDAREM MESMO POLO. COM INTUITO APROFUNDAR ENTREVISTA SUGERIMOS AOS MENINOS VISITASSEMOS SUA CASA ACOMPANHASSEMOS SEU TRAJETO (MAIS UMA HORA PE) GURI NAO ACEITARAM EXPLICANDO MORAVAM SO COM MAE UMA FAVELA “UM LUGAR HORRIVEL” NAO QUERIAM MOSTRAR. 
	MAIS UMA VEZ JOGO ESPELHOS – ALESSANDRA ENCONTRAVA HISTORIA DESTES MENINOS IMAGINARA TAO DISTANTES MAIS UMA COINCIDENCIA COM RELACAO SUA PROPRIA. EU IMAGINARA NOVO TRAJETO PESQUISA – VIDEO – COM RELACAO DOUTORADO QUAL PERCORRERIA CAMINHOS ENTRE CASA COTIDIANO MUSICA ME VIA MAIS UMA VEZ OBRIGADA REVER ESTE ROTEIRO CASA NEGADA PASSAVA SER UMA IMAGEM RECORRENTE VIDEO. 
	COMO DAMASIO ALESSANDRA HESITOU MUITO CONTAR NAO SERIA POSSIVEL FILMARMOS SUA CASA. SOMENTE APOS 3 OU 4 CANCELAMENTOS MINHA VISITA ALESSANDRA EXPLICOU SUA AVO DONA CASA NAO GOSTAVA NETAS RECEBESSEM VISITAS. DIA POREM NOSSA ATIVIDADE OFICINA NAO DEU CERTO OFERECI ALESSANDRA POSSIBILIDADE ELA LEVAR CÂMERA CASA FILMAR COISAS ERAM IMPORTANTES ELA – RELACIONADAS COM MUSICA POR EXEMPLO. ALESSANDRA TOPOU MARCAMOS NOS ENCONTRAR UMA HORA DEPOIS. 
	ASSISTIMOS SEGUIDA FITA ALESSANDRA HAVIA FILMADO DETALHES COMO SUAS PARTITURAS SOBRE UMA MESA SEUS DVDS PEDACO SEU QUARTO. ELA ME EXPLICAVA PARTITURAS ESTAVAM COZINHA LOCAL QUAL COSTUMAVA ESTUDAR. VER IMAGENS COMENTOU PAREDE DESCASCADA POUCO ENVERGONHADA COMO TIVESSE DEIXADO PASSAR ALGO NAO GOSTARIA. COMENTEI COM ELA NAO CONSEGUIA COM IMAGENS ENTENDER LUGARES ELA ESTAVA FILMANDO JA ELA FEZ PLANOS FECHADOS OBJETOS ESCOLHIDOS. ELA CONCORDOU MAS PERCEBO NAO ERA SEU OBJETIVO MOSTRAR PARTES CASA NAO LHE AGRADAVAM. ANTES COMENTARA CASA ESTAVA DESARRUMADA COMO OUVIMOS SEMPRE VISITAR CASAS MAIS OU MENOS HUMILDES SEMPRE IMPECAVEIS. 
	A CASA ERA TABU ENFIM. INTERDITO OLHAR PESQUISADOR MAS NAO SO. APRESENTAR IMAGENS ALESSANDRA COMENTAVA SOBRE ESPACOS OBJETOS RESTRITOS COMO ESPACO ESTUDO DURAMENTE NEGOCIADO DVD PAI NAO ERA ACESSIVEL FILHAS. CASA ERA NEGADA TAMBEM AOS JOVENS PERCEBI ESPACO QUERIAM ME MOSTRAR ERA ESPACO POR ELES CONQUISTADO QUAL PARTE IMPORTANTE ERA LUGAR PRATICA MUSICAL NAO CASA. DOUTORADO NOTEI PRATICA MUSICAL PROJETOS COMO GURI POSSIBILITAVA UMA RELACAO DIFERENTE JOVENS COM ESPACOS COMO CASA RUA. IAM GURI SAIR CASA ESPACO QUAL FICAVAM CONFINADOS VIRTUDE MEDO PAIS CONTATO COM RUA. FAMILIARIZAVAM-SE AOS POUCOS COM ESPACOS PUBLICOS COMO POLOS ONDE FAZIAM AULAS SALAS CONCERTO ONDE APRESENTAVAM NUM PROCESSO AMPLIACAO HORIZONTES. INTERESSANTE DESTACAVAM SUAS FALAS FATO “SENTIREM-SE CASA” NESSES ESPACOS. RUA ESPACO MUITAS VEZES ASSOCIADO PERIGO ERA REAPROPRIADA PARTIR PRATICA MUSICAL. SAO ESPACOS PUBLICOS CENARIOS VIDEO ALESSANDRA. 
		RESSONÂNCIAS – SENSIBILIDADE MUSICAL FAZER AUDIOVISUAL 
	A CONCENTRACAO PACIENCIA REPETICAO EXIGIDAS PRATICA MUSICAL FORAM MAIS UMA VEZ LEMBRADAS PROCESSO EDICAO VIDEO ALESSANDRA. APOS MINUTAR MATERIAL CAPTADO COM ALESSANDRA INICIAMOS EDICAO SETEMBRO 2004. IDEIA INICIAL ERA ALESSANDRA FOSSE DUAS VEZES POR SEMANA LISA NEM SEMPRE DEU. ALESSANDRA NAO OPEROU ILHA MAS ATUOU ATIVAMENTE TODO PROCESSO EDICAO FINALIZADO DEZEMBRO. PRIMEIRO MES DIGITALIZAMOS IMAGENS SEPARAMOS ASSUNTOS “BINS” PASTAS NAS QUAIS GUARDAVAMOS SEQÜENCIAS ESCOLHIDAS FIZEMOS “BIN” LUCIANA ASA ROSA “IRMAOS D”. 
	APOS SEPARACAO IMAGENS BINS COMECAMOS MONTAR TIMELINES POR PERSONAGENS (COLOCAR SEQÜENCIAS DEPOIMENTOS ACOES MUSICAIS CADA PERSONAGEM). INICIO MONTAGEM APONTOU EXISTENCIA TEMAS RECORRENTES. ALESSANDRA LISTOU ALGUNS TODOS RELACIONADOS COM MUSICA “COMECO” “INSTRUMENTO” “PROFISSAO” “FAMILIA” “MUDANCA VIDA” “SER MUSICO”. TENTAMOS AGRUPAR CADA PERSONAGEM FALAVA SOBRE TEMA. FOI FICANDO CLARO ORGANIZACAO VIDEO DARIA PELOS TEMAS NAO POR PERSONAGENS TINHAM PRESENCAS MUITO DIFERENTES. 
	ALESSANDRA GOSTOU SUGESTAO INTRODUZIR SESSOES COM PALAVRAS FRASES. DELA AUTORIA PARTE “CARTELAS”. TITULO TROUXE SUGESTOES CASA MUITAS DELAS ELABORADOS JUNTO COM SUA IRMA PARTIR TRECHOS CANCOES GOSTAM OUVIR. OPTAMOS FINALMENTE COM OPINIAO COLEGAS LISA POR “VIRUS MUSICA” EXTRAIDO FALA ROSA MAESTRINA. 
	NA ILHA EDICAO PIOR SENSACAO ALESSANDRA FOI “CORTE”. COMO SELECIONAR TRECHO CURTO UMA FALA COMO USAR SOMENTE SEGUNDOS UMA ENTREVISTA DUROU UMA HORA – COM “PERSONAGEM” QUERIDO MAS DIFICULDADE ALESSANDRA SENTIA SELECIONAR CORTAR FALAS ERA SUPERADA MOMENTO SELECAO MOMENTOS PERFORMANCE MUSICAL (DE ESTUDOS UMA COLEGA ENSAIO OU APRESENTACAO UMA ORQUESTRA). ELA SABIA TRECHO EXECUCAO ESTUDO SELECIONAR ONDE COLOCAR PORQUE. PERCEBIA POTENCIAL ILUSTRATIVO METAFORICO PRATICA MUSICAL. PERCEBIA NAS CENAS COM EXECUCAO MUSICAL LIGACOES EU TAMBEM MUSICISTA NAO NOTARA COM CONTEUDO ENTREVISTAS. ESTA PERCEPCAO MUSICAL ACREDITO RESPONSAVEL PELA COMPREENSAO FUNDAMENTO RITMICO VIDEO. ENTENDER VIDEO COMO MUSICA – METAFORA EXPLORADA DIVERSAS VEZES POR GIULIANO POR SUA VEZ PASSOU ESTUDAR VIOLINO PROCESSO REALIZACAO DESTE VIDEO - ALESSANDRA PASSA ENTENDER PROPOR “CORTES” ANTES INSUPORTAVEIS MONTAGEM SOBREPOSICAO. 
	O VIDEO ALESSANDRA FOI EXIBIDO POLO PROJETO GURI ONDE ELA TRABALHAVA. DEZENAS ALUNOS PROFESSORES ASSISTIRAM SALA ENSAIOS VIDEO TELA UMA TV. RECONHECIAM-SE NAS CENAS VIDEO PROCURAVAM-SE OBSERVAVAM ATENTOS DEPOIMENTOS ALGUNS SEUS COLEGAS. FINAL APLAUDIRAM MUITO ALESSANDRA. 
	O VIDEO FOI EXIBIDO TAMBEM MOSTRAS SP RJ. ALESSANDRA NAO PODE IR SESSOES (TRABALHAVA NAO FOI DISPENSADA). POR VEZES ME PARECIA UNIVERSO (O FRISSON FESTIVAIS ESPERAS NOS CORREDORES MOSTRAS) VIDEO ESCAPAVA AOS INTERESSES ALESSANDRA TAO ACOSTUMADA OUTRO CIRCUITO PERFORMANCE EXIBICAO – SALAS CONCERTO. MAS ALESSANDRA – AINDA INDECIFRAVEL – ME SURPREENDEU QUANDO ME LIGOU INICIO DESTE ANO ME CONVIDANDO IR SUA CASA. “AGORA VOCE PODE VIR FILMAR”. ELA MUDARA SAIRA CASA VO FORA COM FAMILIA MAIRIPORA CIDADE 30 KM SP ONDE SEU PAI CONSTRUIU UMA CASA. FILMAMOS CASA ENTREVISTAS SEUS DESENHOS SEU QUARTO VIOLINO CAIXA FAMILIA ASSISTINDO VIDEO. ALESSANDRA CONQUISTARA TAMBEM ESTE ESPACO EXIBIA MIM NOSSO VIDEO. 
	O FAZER AUDIOVISUAL PROTAGONIZADO POR ALESSANDRA ME PERMITIU PERCORRER COM ELA SEU UNIVERSO (DE MUSICA PESSOAS SENTIMENTOS SENTIDOS). CADA PERSONAGEM ESCOLHIDA VIDEO CADA QUESTAO ELABORADA POR ALESSANDRA CADA TRECHO SELECIONADO OU DESCARTADO PROCESSO EDICAO EVIDENCIAVA-SE SEU OLHAR MUNDO PARTIR UMA SENSIBILIDADE CONSTRUIDA TAMBEM PRATICA MUSICAL. AOS POUCOS ALESSANDRA TROUXE VIDEO – SUA FEITURA ILHA EDICAO – SEUS AMIGOS SEUS MESTRES SUA FAMILIA. PROCESSO ME DEU VER CONSTRUCAO OLHAR UMA ESCUTA MUNDO INTERSECCOES ENTRE MOVIMENTO APREENSAO CINEMA POR PARTE ALESSANDRA SUA SENSIBILIDADE ADQUIRIDA PRATICA MUSICAL. 
	O VIRUS MUSICA PRIMEIRO PRODUTO DESTA RELACAO PARTIR AUDIOVISUAL. MAS PROCESSO TROCA SO COMPLETA COM VIDEO PULSO – VIDEO COM ALESSANDRA QUAL PROCUREI TRANCAR HISTORIA VIDA DESTA JOVEM MUSICISTA COM SUA EXPERIENCIA COM AUDIOVISUAL NOSSA PROPRIA RELACAO VIDEO. VIDEO BUSQUEI EXPLICITAR ENTRE NOS QUAL INSISTE MACDOUGALL RELACAO CRIADA PRODUCAO VIDEO CONHECIMENTO COMPARTILHADO. ENTRE NOS IMAGENS MEMORIA SENTIMENTO. MATERIAL COM QUAL PROCUREI PREENCHER ESTE OUTRO VIDEO VIDEO COM ALESSANDRA. 
